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Los recortes de ayer al final de la página
  
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Lenguas inútiles - Y ahora Ucrania, tomad nota idiotas!!

 

Euro and Europe doomed by Spain's inefficiency
AGLI Editor. 22 August 2012

The Spanish government has no intention to attack the intrinsic inefficiency problem, otherwise it should already have abolished the laws of  regional languages. This measure  would destroy inefficiencies affecting market, work force, education, legal, procedural, health, security systems and more. This measure has no cost, and benefits are outstanding.

Spain has seventeen regional governments partitioning the country with laws and languages. Therefore, the disassembly of the regional system, by abolishing the laws of the regional (and many local) governments and reducing the redundant government employees is also compulsory. This measure means a heavy social cost, two million people should be laid off, but the private sector could recover and start creating productive jobs. As a byproduct, professionals of politics would probably disappear (as they are the problem). 

Spain will sink the Euro and Europe unless it returns to common language and law.
AGLI Editor. 22 August 2012 

The deep problems of  Spain's economy are paving the way to the destruction of the Euro and Europe and the Spanish governments have no intention to fix their problems, otherwise the first measure with zero cost, returning to the spanish common language by abolishing all laws of  regional languages, should already have been taken. 

Basically, the inefficiencies of the governments and the unnecessary expenses are so high that no tax system can survive after the depletion of its citizens. 

Spain has a multitude of regional governments (seventeen) with many of them using different regional languages instead of the Spanish, and consequently the country is divided by laws and languages, the work force can't move unless families surrender themselves and the education of their children from their mother spanish language to the regional languages, government employees are valued more for their knowledge of the regional language than anything else, enterprises have to cope with many different and opposing laws written in different regional languages, and have to translate their operating  business systems to them. 

Therefore, should the Spanish government have any intention to fix the problem, the first measure should have been to abolish all the laws concerning regional languages, letting the Spanish be the common language. This measure  would destroy many inefficiencies affecting market, work force, education, legal, procedural, health, security systems and more. This measure has no cost, on the contrary benefits are absolute neccesity. 

The second measure should be the disassembly of the regional systems, abolishing the laws of the seventeen regional (and many local) governments and reducing the redundant and unnecessary government employees. This measure has a very heavy social cost, around two million people should be laid off, but by reducing those, unnecessary expenses, the private sector could recover and start creating productive work. As a byproduct, the superfluous class of professionals of politics would probably disappear (they are the problem).




Valor_economico_del_español,_una_empresa_multinacional.2103.217p.pdf

Las_cuentas_del_espanol.2009.95p.pdf

Economia_del_espanol.2008.75p.pdf

Valor Economico del Espanol. Una empresa multinacional.2013.217s.pdf

(nota: para las versiones en formato ePub http://www.fundacion.telefonica.com/es)


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Boletín AGLI nº25 (Nov 2011)

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Si te importa España, diez acciones indispensables
Nota del Editor 1 Noviembre 2011

  la lengua española para unificar mercado, educación, sanidad, justicia, legislación, seguridad, anulando toda la legislación sobre lenguas regionales.

 desmantelar el tinglado autonómico.

3ª  deshacerse de la enorme casta de profesionales de la política

4ª  simplificar y reducir el enorme aparato burocrático y millones de funcionarios

5ª deshacerse del intervencionismo de un estado ineficiente y depredador de los recursos de la clase media

6ª deshacerse de un estado indoctrinador y comprador de votos de unos con dinero de otros

7ª  arreglar un sistema educativo desastroso con menos medios y más responsabilidad

8ª  educar en valores humanos a una sociedad indoctrinada y adormecida

9ª liberalizar y optimizar un mercado fragmentado e ineficaz

10ª arreglar una justicia irracional, politizada, lenta, incompetente e irresponsable con menos medios y más responsabilidad

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El Nacionalismo Obligatorio en las Aulas
Por Ernesto Ladrón de Guevara y Arbina.

A LAS PERSONAS QUE HAN SACRIFICADO SU BIENESTAR PARA HACER PREVALECER LA VERDAD
(Vitoria, año 2011)
394 páginas

www.educacionynacionalismo.com

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La "normalización lingüística", una anormalidad democrática. El caso gallego
Dedicado "A todos aquellos que piensan que los idiomas se hicieron para las personas y no las personas para los idomas"
Manuel Jardón     (1.284KB, formato .pdf)  Nota: si no consigue descargar el libro completo, pulse el botón derecho de su ratón y
seleccione "Guardar destino como" en
Internet Explorer o "Guardar enlace como" en FireFox.

Por la normalización del español: El estado de la cuestion, una cuestion de Estado.
FADICE      (747KB, formato .pdf )

Manifiestos:
POR LOS DERECHOS LINGÜÍSTICOS EN GALICIA
POR LA LIBERTAD DE ELECCIÓN DE LENGUA EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA DE GALICIA

Índice General

Recortes de Prensa   24 febrero 2017
Boletines
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Del libro de Manuel Jardón

"A todos aquellos que piensan que
los idiomas se hicieron para las
personas y no las personas
para los idiomas"

La "normalización lingüística",
una anormalidad democrática
El caso gallego

Recortes de prensa de ayer

     
  
AGLI Recortes de Prensa    Viernes 24  Febrero 2017
Deuda privada y endeudamiento público: en sentido contrario
José María Gay de Liébana Okdiario 24 Febrero 2017

El endeudamiento nunca es agradable aunque hagamos de él nuestra causa de supervivencia financiera. Cuando una empresa afronta un proyecto de expansión y acomete inversiones necesita financiarlas. Siempre es preferible financiar los nuevos activos con más recursos propios que no deuda por más que se esgrima, con justificado fundamento, que el apalancamiento facilita la obtención de mejores rentabilidades financieras; cierto, si todo funciona como tiene que hacerlo. Sin embargo, cuidado si los activos no ofrecen el rendimiento esperado, ya que la larga sombra de la deuda es amenazante. Igual los activos acaban siendo una auténtica calamidad y las deudas se tienen que pagar. Y entonces irrumpen los desequilibrios.

Por su parte, en las familias, la gran deuda es consecuencia de la inversión por antonomasia: la vivienda propia. En España, donde la cultura de un hogar en propiedad es algo consustancial a nuestra idiosincrasia, la elevada deuda de las familias actuó como elemento muy nocivo cuando estalló la crisis. Los últimos años han sido más que ajetreados en cuanto a deudas familiares, embargos, ejecuciones hipotecarias, desahucios y desalojos, familias sin techo, desigualdades… Al final, todo ese sainete de las cláusulas suelo ha representado un terremoto, de mayor o menor intensidad, para las entidades financieras.

Y en las empresas, retomando el hilo de las primeras líneas precedentes, la deuda fue compañera fiel —aunque en determinados casos se acabó transformando en infiel traición— de proyectos inversores en los años de euforia de nuestra economía. Luego vendrían las nefastas consecuencias de aquellos locos endeudamientos que supusieron el ocaso de muchas, demasiadas, empresas y la consiguiente desaparición de millones de puestos de trabajo.

Pongamos letra a esa música. En 2008 España contaba con 3.422.239 empresas y en 2016 con 3.236.582 si bien, en 2014, el número de empresas cayó a 3.119.310. Nuestro tejido empresarial cristaliza en pequeñas y medianas empresas de las actuales 3.236.582 existentes en España, solo 64.381 cuentan con 20 o más asalariados mientras que 1.791.909 empresas son autónomos al no tener asalariados.

Antes de la crisis
En los años gloriosos de nuestra economía, las cosas tiraban formidablemente bien con una evolución del crédito bancario al sector privado que iba in crescendo al punto que en 2008 alcanzó la suma de 1.869.882 millones de euros —apuntando hacia los dos billones—. En aquel mismo año, 2008, la financiación bancaria de actividades productivas sumaba 1.018.048 millones de euros —más de un billón—. Y la deuda de nuestras empresas en 2008 se situaba en 1.261.105 millones de euros.

Crecía nuestro producto interior bruto pero también lo hacía el endeudamiento. Se invertía con demasiado apoyo en la financiación bancaria y pocos recursos propios. Los riesgos que consciente o inconscientemente se asumían por parte de unos, empresas, y de otros, banca, se multiplicaban. Acabó pasando lo que pasó.

Nuestras familias, con aquella permanente ilusión de comprar el piso de nuestras vidas y hacer realidad ese sueño que todo españolito lleva dentro, se endeudaron de manera que en 2008 la deuda de nuestros hogares era de 912.816 millones de euros —cercana al billón de euros, pues—.

Y vino todo lo que vino que, por el momento, se ha convertido en una lección muy positiva para saber actuar en este presente y cara al futuro. Hoy, al cerrar 2016, nuestras familias deben solo 713.005 millones de euros, nuestras empresas 915.743 millones, el crédito bancario al sector se ha contraído a 1.277.796 —a 30 de septiembre de 2016— y la financiación bancaria de actividades productivas, es decir, directamente aplicable a empresas, se ha constreñido a 604.274 millones de euros —también a 30 de septiembre de 2016—.

En resumen, el sector privado, esto es, empresas no financieras y familias, han reducido su deuda entre 2008 y 2016 en 545.173 millones de euros. A todo eso, ¿qué diantre ha sucedido con el endeudamiento público en España? Hay dos maneras de verlo. La primera, atendiendo a la deuda pública que computa según la metodología del protocolo de déficit excesivo a los efectos de Bruselas y de los requisitos establecidos para la convergencia financiera europea, que viene a ser como una entelequia para maquillar la deuda real. La segunda perspectiva, contemplando el montante total de los pasivos en circulación de nuestras Administraciones Públicas donde se refleja la deuda total real que hay que pagar por parte del Reino de España.

Chequeo económico
Al bajarse el telón de 2008, España debía 439.771 millones de euros y al despedir 2016, 1.105.627 millones. Nuestra deuda pública, bajo ese prisma, se ha incrementado en 665.856 millones de euros. Por consiguiente, Papá Estado ha hecho justo lo contrario que nuestras familias y empresas. Si el raciocinio ha imperado en el sector privado disminuyendo sus pasivos en casi 550.000 millones de euros, la falta de cordura se ha impuesto en nuestras cuentas públicas multiplicando de forma alarmante nuestra deuda.

Para rematar estas líneas veamos qué ha pasado con la deuda total real del Reino de España, los pasivos en circulación de la totalidad de nuestras Administraciones Públicas. En 2008, esos pasivos ascendían a 595.164 millones de euros. A 30 de noviembre de 2016, sumaban más de 1,5 billones de euros. Si la deuda pública, según la metodología del protocolo de déficit excesivo, representa el 98,98% del producto interior bruto de España en 2016 —1.117.021 millones de euros según estimaciones provisionales— los pasivos en circulación, la deuda real, suponen el 139,79%. El panorama es algo complicado.

La política sustituida por la nada
José Luis González Quirós vozpopuli.es 24 Febrero 2017

Parece evidente que vivimos en una época en que la política está bajo la amenaza de diversas formas de reducción a la nada, pues se ve amenazada por fuerzas que buscan su negación, por una antipolítica que se presenta con diversas caras, pero que siempre se ofrece como la epifanía de alguna verdad más profunda y más radical que la democracia y la libertad. La consecuencia más importante de ese proceso de deslegitimación es una caída en la simpleza, en el fundamentalismo o en la revolución, en formas de un puritanismo intolerante que quieren imponerse por lo que niegan, sin admitir que nadie les pregunte lo que realmente valen, por lo que puedan ofrecer a cambio. Con todo ello, lo que corre verdadero riesgo es la libertad, esa posibilidad que Hayek definía como el que pueda haber gente que haga cosas que no nos gusten, una amputación que cuadra bien con sociedades que veneran esquemas de valor muy adolescentes.

Cambios de época
Hay muchos factores externos a la dinámica política ordinaria que favorecen su progresiva desnaturalización. La era digital está trayendo cambios de mucho calado en la formación de la opinión, con descensos realmente dramáticos de la lectura reflexiva, el descrédito de toda idea de verdad, y una inflación de los derechos de la opinión individual, del derecho a proclamar hechos alternativos, que supone la equiparación práctica de cualquier memez escrita en muy pocos caracteres con las formas más densas y sofisticadas de conocimiento y de cultura. Esa leyenda de que cualquiera puede organizar una primavera árabe con un teléfono de 100 euros está suponiendo una movilización real y sin objeto demasiado definido de mucha gente joven que, por otra parte, resulta ser la más directamente afectada por las políticas de endeudamiento progresivo y de aplazamiento de las reformas necesarias.

Por otra parte, el crecimiento real de las formas del bienestar colectivo ha hecho verosímil el advenimiento del reino de Jauja, y los políticos irresponsables no han dudado en convertir cualquier expectativa medianamente razonable de mejora en un derecho exigible, lo que, lógicamente, sirve para amparar las demandas más extravagantes y para convertir cualquier miseria real en el relato de un drama de proporciones bíblicas.

Una política complaciente
Las fuerzas políticas mayoritarias experimentan en el mundo entero la amenaza de corrientes que reclaman el Paraíso y ofrecen un camino fácil para alcanzarlo, y caen con frecuencia en la tentación de dejarse llevar para evitar explicaciones engorrosas e impopulares. Esa inhibición es un mal que tiende a agravarse por dos razones, en primer lugar, porque resulta más fácil no llevar la contraria a las olas de opinión que enfrentarse a ellas, y, en segundo lugar, porque los poderes políticos manejan todavía instrumentos poderosos que les permiten neutralizar los efectos peores de esas demandas, y apropiarse de ellas como horizonte de su programa a medio plazo. Esto trae consigo, naturalmente, el que fuerzas de origen distinto tiendan a coincidir y confundirse, lo que, aunque provoque nuevas olas de protesta entre los radicales de ambos lados del espectro, permite a quienes están en el poder una cierta ampliación de su base social invocando el miedo a que las cosas se desboquen. La política complaciente necesita del temor para disfrazar su absoluta ausencia de argumento.

El asalto a los cielos
Cualquier español que se asome un poco al exterior no dejará de asombrase con el hecho de que los fenómenos de deslegitimación que amenazan a diversas democracias lleguen, en todas partes, desde la derecha, mientras que, entre nosotros, ese papel deslegitimador del sistema se lo atribuyen fuerzas que se sitúan en la izquierda, bien que haciéndolo con los mismos términos y argumentos, como el de casta, que, en otras partes, son patrimonio de la derecha, y que aquí también lo fueron, pero sin el éxito electoral que ahora han conseguido.

Más interesante que explicar este contraste, es preguntarse si el efecto principal del fenómeno político que representa Podemos, de base supuestamente popular, no acabará por suponer el enterramiento definitivo de cualquier alternativa de poder de la izquierda, el hecho de que la derecha pueda crecer por el centro izquierda frente a la amenazante posibilidad de una victoria política de la izquierda radical. Los estrategas del PP no dejan, ni por un minuto, de invocar esa eventualidad, como fórmula segura de que los electores moderados se aprieten en torno al mal menor del PP y para que los electores que podrían desear otras políticas se conformen con el marianismo como dique frente al mal.

La “resurrección” de Sánchez
En España es obvio que el PSOE es la fuerza política que más se ha pillado los dedos en esta dinámica, porque ha sido descabalgado del poder por su pésima gestión, y está experimentando un proceso de deslegitimación de su base electoral por una izquierda que necesita presentarlo como el traidor que ha permitido al villano hacerse con la mayoría, y no dejará de hacerlo porque ha llegado a creerse que podrá suplantar al PSOE en lugar de complementarlo… y luego ya veremos.

Los socialistas se encuentran ante una encrucijada cuya posible salida desconocen, porque se enfrentan a un trilema que no saben cómo resolver. Si quieren ser alternativa tienen que moderarse, pero necesitan radicalizarse para recuperar su electorado. Si ceden a la radicalización pueden ser devorados por Podemos, pero si no miran a su izquierda pueden perder incluso lo poco que les queda. Condenados a esta meditación estratégica, tienden a olvidarse de lo esencial, y de que necesitan actualizar lo que supongan que es su legado para recuperar vitalidad. Están bastante perdidos y pueden caer en la tentación de ignorar la realidad difícil a la que se enfrentan y tratar de arreglarse con eslóganes, que irán desde el “No es no” a cualquier clase de consigna igualmente vacía.

Existe, además, el riesgo de que el marianismo extreme su manejo del miedo y trate de forzar a las bases socialistas a escoger la fórmula que les parece más favorable, sin que haya la menor evidencia de que eso pueda ayudar al candidato supuestamente favorecido, ni de que esa hipótesis se pueda convertir, en caso de éxito, en un capital político efectivo.

Un horizonte sin política
A corto plazo no es razonable pensar que los españoles vayamos a ser los primeros que acierten a sortear las contradicciones de fondo por las que atraviesan los sistemas democráticos en la actualidad. Esperar que el marianismo realice alguna aportación política de alcance universal es más propio de orates que de gente sensata, y por la izquierda tampoco se vislumbran grandes novedades, de forma que parecemos condenados a una dieta severa de privación política.

Puede ser suicida que los ciudadanos nos conformemos con esta situación: el mundo entero está en discusión y nuestra Europa precisa de decisiones que nadie parece anticipar, de forma que España puede enfrentarse a problemas realmente muy graves si persisten las políticas de la simulación y el continuismo que podrían quebrar de manera radical por factores externos que de ninguna manera controlamos. El abordaje del problema catalán puede darnos una pista inmediata de lo que nos espera si se persiste en soluciones que miran para otra parte con tal de seguir conservando el sillón. El fascismo se definía como una situación en que la política se superaba por elevación, se volvía innecesaria. Aquí no estamos todavía ante eso, pero las catástrofes no se detienen porque se alegue ignorancia o buena intención, y esperar mejoras de fondo con lo que estamos haciendo es confundir el optimismo con la absoluta ineptitud.

Irresponsables
Gabriel Albiac ABC 24 Febrero 2017

Haber sufrido una dictadura –y haberla combatido– vacuna contra algunas cosas. En la portada del ABC de ayer, veo la foto: un arrobado expresidente español hace la corte a un tirano caribeño en su palacio. Ni siquiera de alguien con el nivel de José Luis Rodríguez Zapatero me hubiera atrevido a esperar una vulgaridad tan alta. Nadie que haya vivido en carne propia la represión dictatorial admitiría estrechar la mano de quien sólo responde a los opositores con la cárcel. Nadie. Pero soy quizá injusto. A José Luis Rodríguez Zapatero, ni por edad ni por carácter, se le conoce acto de combate o resistencia contra dictadura alguna. De indignación retórica, sí. Cuando no había dictador y eso salía gratis.

¿Qué gana quien presidió el gobierno de una democracia europea, doblando el espinazo ante el último de los Tirano Banderas latinoamericanos? Es para mí un enigma. Sin el golpe del 11-M, Zapatero jamás hubiera sido otra cosa que un don nadie, puesto ahí a la espera de la dirección socialista seria que habría de venir después de las elecciones de 2004. Debería haber saciado su dosis de vanidad: de cero a presidente en 72 horas. No es una fortuna menor. Sus siete años no fueron, es verdad, de gobierno. Fueron un sainete que arrastró las peores consecuencias. Llegó a una España en su mejor momento económico y con las fracturas regionalistas bastante suturadas. La dejó completamente arruinada y con Cataluña lanzada por él –porque fue él quien desencadenó lo hasta entonces inconcebible– hacia una independencia que, pronto o tarde, acabará en desastre. Recibió una nación moderna y dejó esto. Motivos para envanecerse no le faltan.

¿Qué añade a esos motivos la bendición del vicario de Hugo Chávez en Caracas? Tal vez, la misma emoción que anegaba a Felipe González al habitar el viejo yate Azor del General Franco. O la misma que empapó a todos los prohombres de la democracia española que buscaron –sin distinción de ideologías– el abrazo físico del monstruoso Fidel Castro.

Los grandes asesinos fascinan. Fascinan los grandes déspotas. En el fondo, un gobernante democrático, por más poderoso que sea, se sabe limitado en el tiempo. Ante el tirano, cuyo poder rinde cuentas tan sólo a la eternidad, no puede reprimir una tangible envidia. Hay que ser muy sereno y muy decente para no sucumbir a esa tentación. Que los Cohibas te los haga llegar desde La Habana el «Coma-andante» en persona tiene algo de liturgia sagrada conducente al éxtasis. Que al más nulo gobernante español de los últimos cuarenta años le rinda honores solemnes el mismo delicado espíritu que amenaza a su sucesor con «romperle los dientes», debe insuflarle un relente onanista difícilmente descriptible.

En 2004 empezó todo esto. Y este Zapatero que se derrite ante Nicolás Maduro, es el mismo que propició la consolidación de la banda de penenes madrileños a la cual financiaba el santo patrón Chávez. El mismo día del besamanos de Zapatero al caudillo venezolano, un joven que transitó –porque la vida está así de dura– del PCE a Podemos, explica que, en Venezuela, los presos políticos están en la cárcel porque son terroristas. Es demasiado joven para saber que eso era exactamente lo que el franquismo decía de sus viejos camaradas del PCE para encerrarlos. Que eso es exactamente lo que todas las dictaduras han llamado a sus opositores: criminales.

El círculo se cierra. El que se abrió en 2004. Chávez no está. Zapatero, Garzón e Iglesias lo invocan ante la güija de Maduro. Falta Pedro Sánchez.

Padres valencianos se quejan de que nadie les informa sobre la lengua en la que estudiarán sus hijos
OKDIARIO 24 Febrero 2017

Decenas de padres de la Comunidad valenciana se quejan de la falta de transparencia en la implantación del polémico Decreto del Plurilingüismo, aprobado el pasado 27 de enero y que vincula la enseñanza en valenciano a un mayor nivel de inglés. Así, solo los alumnos que cursen la línea con más horas de valenciano-el nivel avanzado, como se denomina en el Decreto- recibirán al final de sus estudios el certificado que les acredita un nivel superior de lengua extranjera (nivel B1). Por su parte, los que escojan el nivel “básico”, no tendrán acreditación.

Según el propio Decreto, los padres no tienen ninguna capacidad de decisión en el nivel que quieren para la enseñanza de sus hijos. Corresponde al centro que, por aprobación de dos tercios, deberá determinar qué programa educativo escoge. Si no se alcanza ese respaldo del 66 por ciento se da vía libre para que escoja la Consejería.

Los centros, públicos y concertados, tienen de plazo hasta el 15 de marzo para presentar a la Consejería su proyecto educativo. Lo presentará el centro, de acuerdo con el Consejo Escolar, pero sin dar opción a que los padres puedan dar su opinión y voto, ya que una mínima parte están representados en ese Consejo.

Los padres se quejan de que no se les está informando del contenido del Decreto ni de las decisiones de los centros. Algunos, agrupados bajo la ‘Plataforma no al decretazo, sí a la elección’, han tomado la iniciativa para responder a las dudas de los progenitores y emprender una campaña para lograr visibilidad a lo que consideran una “flagrante vulneración del derecho de los padres a elegir la enseñanza de sus hijos”.

Por ahora, el texto ha recibido ya varias demandas, entre ellas, de los sindicatos CSIF y USO de la Comunidad valenciana y de la asociación de padres católicos de escuelas concertadas. Se preparan dos más, según ha podido saber OKDIARIO.

Además, el PP presentó una queja ante el Defensor del Pueblo y los servicios jurídicos del Ministerio de Educación estudian si el Decreto puede vulnerar derechos fundamentales.

Un cineasta francés pone el 11-M patas arriba 13 años después de la masacre
Un cineasta francés de izquierdas, Cyrille Martin, reabre el caso con un documental en el que cuestiona la verdad oficial y que ya está disponible.
Libertad Digital 24 Febrero 2017

Lo ha hecho a través de un documental titulado Un nuevo Dreyfus, Jamal Zougam ¿chivo expiatorio del 11-M? que ha publicado en la red a través del canal de vídeos VIMEO. En esta plataforma estará disponible hasta el próximo 11 de marzo, día en el que se cumplirán 13 años de la masacre.

Cyrille Martin confiesa que su intención es la de "reabrir el debate sobre el 11-M desde un punto de vista de izquierdas". Martin quiere así luchar contra "el racismo y la islamofobia" y parte de la sospecha de que el único condenado como autor material de la masacre, Jamal Zougam es, en realidad, inocente.

A lo largo del documental de hora y media, Martin desgrana el caso y las sospechas que condujeron hasta Jamal Zougam, una serie de sospechas que apuntan a que todas las pistas que dieron con los huesos del marroquí en la cárcel proceden de fuentes policiales sin identificar o de testimonios de dudosa veracidad, como el de las dos testigos rumanas que se desdijeron de sus declaraciones originales años después del atentado, para situar a Zougam al mismo tiempo en dos trenes distintos. Este testimonio, valió el ingreso en prisión y la condena a 42.000 años de cárcel para Jamal Zougam, pero para las testigos significó su reconocimiento como víctimas de la masacre –que no lo tenían– y el consiguiente acceso a una indemnización.

Declarado activista anti-OTAN, Cirille Martin dice que la sentencia del 11-M es fruto del "odio hacia la minoría musulmana" en occidente y por eso compara el caso Zougam con el de Alfred Dreyfus, el militar francés de origen judío que fue condenado injustamente por alta traición a finales del siglo XIX.

El argumentario que despliega Martin en su documental desgrana las contradicciones en las versiones de testigos y cuestiona el origen de las pruebas sobre las que se asienta la sentencia que dictó el juez Gómez Bermúdez. Pruebas como la mochila de Vallecas, los explosivos o la explosión en el piso de Leganés.

El cineasta francés divide el documental en ocho puntos fundamentales: la cobertura mediática, la instrucción, el juicio, la bolsa, los explosivos, Leganés, los testigos, la sentencia.

El documental, muy minucioso, destaca todos los puntos que en Libertad Digital y esRadio, Luis del Pino ha ido desgranando a lo largo de estos años. La prueba de la mochila de Vallecas –que él llama "extraña bolsa"– es la pieza clave sobre la que gira el caso, cuyo origen es difuso y sin confirmar, ya que apareció sin más.

Analiza otras pruebas como el Skoda Fabia, que fue encontrado con una orgía de pruebas islamistas. Según dice Martin en su documental, las huellas dactilares que se encontraron en su interior fueron atribuidas a personas completamente distintas según las diferentes versiones que circularon de los análisis.

Sobre la instrucción recuerda que las supuestas huellas dactilares de Jamal Zougam en la furgoneta que supuestamente transportó los explosivos, o las que se situaron en la casa de Morata de Tajuña donde se supone que se fabricaron las bombas, no existieron.

Finalmente, Martin, desmiente la tesis de que Al Qaeda reivindicara el 11-M, ya que el grupo que asumió la autoría suele hacerse responsable también de catástrofes naturales, por lo que carece de credibilidad.

No podía faltar el arma del crimen, el explosivo, que tampoco quedó claro en el juicio ni en la sentencia, ya que los peritajes hablaron de Tytadin, pese a que en la sentencia se dice que explotó goma2-ECO. También destaca Martin que durante tres años no se hicieron públicos los componentes de la dinamita que se analizó.

Las testigos rumanas o el episodio de la explosión en el piso de Leganés también se desgranan en este documental, exponiendo las lagunas en la vinculación de estas declaraciones y acontecimientos con la condena de Zougam.

Finalmente, Cyrille Martin analiza la sentencia, tras desgranar el rosario de pruebas de dudosa credibilidad que representan la columna vertebral del definitivo fallo judicial. El cineasta francés se confiesa estupefacto ante la rotunidad de una sentencia que da por buenas pruebas y testimonios que, según dice, no merecen credibilidad alguna.

Martin ha autoproducido su película, que en Francia ha sido difundida con el apoyo de la cooperativa Les Mutins de Pangée, una productora de documentales conocida por su militancia izquierdista.

Atentados del 11-M
Ocho argumentos por los que un cineasta de izquierdas francés ve en Zougam a un nuevo Dreyfus
Cyrille Martin se propone con su cinta reabrir el debate del 11-M desde "un punto de vista de izquierdas" y combatir "la islamofobia".
F. M. El Espanol 24 Febrero 2017

El cineasta francés Cyrille Martin, autor del documental Un nuevo Dreyfus, Jamal Zougam ¿chivo expiatorio del 11-M? ha colgado en Vimeo su cinta, que mantendrá disponible en distintas plataformas hasta el próximo 11 de marzo.

Su propósito es, según declara, "reabrir el debate sobre el 11-M desde un punto de vista de izquierdas, de lucha contra el racismo y la islamofobia". Martin, un declarado activista anti OTAN, vincula la sentencia del 11-M con el "odio creciente hacia la minoría musulmana" en Occidente, "odio que está siendo utilizado por algunos sectores políticos, al igual que se utilizaba el antisemitismo en otra época".
or

Por eso compara a Jamal Zougam, sentenciado a 42.000 años de cárcel como autor material de los atentados, con Alfred Dreyfus, el militar francés de origen judío condenado injustamente por alta traición a finales del siglo XIX. Los vientos del antisemitismo.

En el documental, de cerca de hora y media de duración, Martin cuestiona las pruebas contra Zougam que fueron dadas por buenas en el juicio pese a las evidentes contradicciones. Lo hace en ocho grandes apartados en los que analiza desde la cobertura mediática que se le dio al caso en Francia, a la instrucción, el juicio, la sentencia, la mochila de Vallecas, los testigos, el piso de Leganés y los explosivos.

Su tesis es que la sentencia fue la llave para echar el cerrojo al caso y evitar otras investigaciones que podrían haber relacionado el asunto con la Guerra de Irak.

Estos son los ocho puntos en los que fija su atención Martin.

1.- La cobertura mediática.
El documental repasa el tratamiento que hizo del 11-M la televisión francesa. Muestra cómo las informaciones periodísticas insisten en señalar a Zougam como el único autor vivo de los atentados.

Sin embargo, algunas de esas pruebas, como el trozo de plástico supuestamente encontrado en el locutorio de Zougam que coincidiría con el teléfono que debía de activar la bomba de la mochila de Vallecas, se comprobó que nunca existieron.

2.- La instrucción.
La cinta se detiene aquí en tres elementos clave. El primero, la mochila de Vallecas, a la que denomina "extraña bolsa". Es el hilo que conduce hasta Zougam y el piso de Leganés. Martin detalla minuciosamente por qué todo lleva a pensar que se trata de una prueba falsa.

Después analiza las supuestas huellas dactilares de Zougam en la furgoneta que transportó los explosivos, o las que se dijo que se habían descubierto en la casa de Morata de Tajuña, donde se confeccionaron las bombas. Nunca existieron.

Por último, desmiente la tesis de que Al Qaeda reivindicara el 11-M: el único grupo que se atribuyó los atentados se ha apuntado como propios hasta los efectos de catástrofes naturales y carece absolutamente de credibilidad.

3.- El juicio.
El documental repasa varios extractos del juicio. Particularmente significativo es el capítulo dedicado a Rabei Osman, considerado en la investigación como "cerebro" de los atentados. Sin embargo, los traductores de árabe que repasaron las grabaciones que supuestamente le incriminaban, declararon que la transcripción de sus palabras se hizo con "ligereza" y "poca responsabilidad".

4.- La bolsa.
Martin dedica especial atención a la mochila de Vallecas, la que no explotó. Repasa una a una todas las diferencias con las que sí estallaron en los trenes. Al final, muestra cómo uno de los técnicos de la Policía declara ante el tribunal su estupor por algo que considera "un error incomprensible", una "chapuza" que "no cuadra" con la sofisticación empleada en los atentados.

5.- Los explosivos.
La película repasa las contradicciones en el juicio a la hora de identificar el tipo de explosivo utilizado en la masacre. Son muy elocuentes las manifestaciones de la jefa del laboratorio de los Tedax en las que trata de justificar por qué no se han hecho públicos durante tres años los componentes de la dinamita que analizó.

6.- Leganés.
Otro de los episodios examina las sombras sobre lo ocurrido en el piso de Leganés, donde se suicidaron los terroristas. La cinta pone en duda la veracidad de las llamadas de despedida de los islamistas, la extraña coincidencia de que en el piso de al lado viviera un agente de policía, la circunstancia de que no se practicaron las autopsias a los cadáveres o el hecho de que se precipitara el asalto al piso en contra del criterio del jefe de los GEO.

7.- Los testigos.
Cyrille Martin demuestra con las imágenes del juicio algunas incoherencias flagrantes en los testigos y cómo van cambiando su relato hasta acomodarlo a la versión oficial. Algunos de esos testimonios son determinantes porque servirán para justificar la condena a Zougam.

8.- La sentencia.
El autor del documental repasa, por último, los aspectos más polémicos de la sentencia, y muestra su estupor por que el tribunal acabe dando por probados hechos que no merecen credibilidad alguna.

Martin ha autoproducido su película, que en Francia ha sido difundida con el apoyo de la cooperativa Les Mutins de Pangée, una productora de documentales conocida por su militancia izquierdista.

Miguel Benard, secretario de Manos Limpias, valora en exclusiva para La Tribuna del País Vasco lo más destacado de la sentencia del "caso Nóos"
Manos Limpias valora la sentencia del "caso Nóos"
Miguel Bernad Remón.  latribunadelpaisvasco.com 24 Febrero 2017

Abogado y secretario general de Manos Limpias

La absolución de la Infanta Cristina de Borbón, así como la generosa condena a Iñaki Urdangarín, estaban recogidas en el guión del proceso. Lo que nadie se podía imaginar es que la acusación popular de Manos Limpias fuera condenada con el argumento de mala fe y temeridad, cuando la Audiencia Provincial en tres ocasiones del proceso mantuvo la imputación de la Infanta y además evitó la expulsión del procedimiento de Manos Limpias.

La sentencia ha servido, por otra parte, para lapidar y criminalizar a Manos Limpias y cargarse la acción popular dando un serio aviso a navegantes.

La sentencia del caso Nóos marca unos hitos para la historia de España y de los tribunales. A saber:

Primero.- Se consolida la “doctrina Atutxa” sobre la “doctrina Botín” que esgrimía la defensa de la Infanta para no sentarse en el banquillo. La doctrina Atutxa se implantó a raíz de la querella de Manos Limpias, y supuso que, aunque la fiscalía no acusase, sólo con la acusación popular se podría imputar.

Segundo.- Se percibe por parte de la sociedad, que ha aparecido la figura del fiscal defensor de imputados.
Tercero.- Se juzga por primera vez a un miembro de la familia Real.

Cuarto.- Se trata de una sentencia de mínimos y muy generosa, con lo que se corrobora la existencia de las distintas varas de medir de la Justicia Española.
Quinto.- Se criminaliza, por primera vez, a la acción popular.

Sexto.- Se obvia el delito penal de organización criminal que supone penas o sanciones muy duras.
Séptimo.- Se mira para otro lado en las tramas de Valencia y de Madrid, para no imputar a políticos.

Octavo.- En ningún momento se adoptaron medidas cautelares contra los imputados.
Noveno.- Se tuvo que pedir protección al Juez Castro ante el Consejo General de Poder Judicial por ataques y descalificaciones al mismo.

Décimo.- Se tuvo que denunciar ante el Colegio de Abogados las descalificaciones hacia la acción popular.

Undécimo.- Aparece un nuevo concepto extra-jurídico: el de la "mujer florero", que en base a la teoría del amor queda exenta de responsabilidad penal, tal y como se han comentado en diversos medios.

Duodécimo.- No se aplicó la teoría del levantamiento del velo cuando era evidente y manifiesta su aplicación.

Ya basta de querer lavar la cabeza a la sociedad española con los tópicos demagógicos: “la ley es igual para todos”; “nadie está por encima de la ley”, ”la justicia es independiente”,... Hay un refrán español que dice: “dime de que presumes y te diré de que careces”.

Finalmente, queremos que quede constancia de las manifestaciones silenciadas deliberadamente a la juez independiente Dña. Mercedes Alaya:

- “SIN LA ACCIÓN POPULAR LA JUSTICIA NO ES IGUAL PARA TODOS”.
- ”HAY UNA JUSTICIA PARA RICOS Y OTRA PARA LOS QUE NO LO SON”.
- “LA FISCALIA ES EL BRAZO EJECUTOR DEL CONTRAL POLÍTICO”.

La credibilidad del fallo de una sentencia estriba en una aceptación mayoritaria por parte de la sociedad, si este parámetro falla, es que la sentencia no ha transmitido la percepción de que los jueces han actuado con rigor y con independencia.

PIERDE 1,5 MILLONES DE TURISTAS
Continúa la caída del turismo en París tras la barbarie yihadista
La Gaceta 24 Febrero 2017

París perdió 1,5 millones de turistas en 2016 a raíz de los ataques yihadistas perpetrados en la capital francesa. Así lo ha publicado este martes el Comité Regional de Turismo en un estudio en el que también ha advertido de que el déficit en términos de consumo turístico se estima en cerca de 1,3 millones de euros, según su informe anual.

"A pesar de los 31 millones de reservas en los hoteles, el turismo ha caído en un 4,7%", reza el informe en el que también se constata que la clientela internacional también ha caído en 8,8 puntos con respecto al 2015. No obstante, el turismo de ciudadanos franceses se ha mantenido estable y sólo se ha visto reducido en un 0,8%.

El turismo procedente de China ha sido el que más ha caído en 2016 con un 21,5% junto con el japonés que también ha descendido en un 41.2%. Le siguen de cerca Italia y Rusia con la única excepción de los ciudadanos procedentes de Estados Unidos, cuyo dato se ha mantenido estable.

Las cifras cayeron considerablemente en enero, apenas dos meses después de que se perpetraran los atentados en la sala Bataclan y en sus alrededores. En contraposición, la situación mejoró en noviembre y en la temporada de vacaciones.

La madre de un condenado por Blanquerna: 'Los padres de mi nieto van a entrar en prisión'
La Gaceta 24 Febrero 2017

Manuela Valecoracho, la madre de uno de los condenados por el caso Blanquerna da su primera entrevista en televisión tras conocer que su hijo entrará en prisión durante 4 años por el asalto en 2013. Esta situación llama la atención ya que la mujer de éste también irá a prisión y tienen un hijo en común de 2 años. "Mi hijo no es violento. No comparto la entrada a la librería pero esta condena no es justa. Él sólo defiende España y ama Cataluña", ha asegurado.

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Lo que no se explica sobre Cataluña
Enrique Arias Vega lavozlibre 24 Febrero 2017

Periodista y economista

Evidentemente, Cataluña tiene capacidad económica para ser un Estado independiente. Cataluña, y muchos otros territorios sin Estado diferenciado. En el caso del Principado, por ejemplo, éste no es más pequeño que Dinamarca ni tiene un PIB muy inferior al de los daneses.

Claro que todo eso sería posible en abstracto, sobre el papel y no sobre una realidad llena de condicionantes. La primera, que Cataluña ya pertenece a un Estado (España) y a unas organizaciones supranacionales (la Unión Europea y la ONU), situación que no se daba cuando la independencia danesa. La segunda es que, en el mundo globalizado e interrelacionado de hoy día, las decisiones no las toma uno solo, sino todo un conjunto de protagonistas exteriores.

Hace muchos años, cuando Jordi Pujol aún era President de la Generalitat, me explicó que la ruptura o la secesión de un país podía hacerse de un modo pacífico: “Ahí tiene usted la separación de Chequia y Eslovaquia”. Siendo eso cierto, una aversión aun mayor que la de checos y eslovacos es la de flamencos y valones, pero Bélgica no se ha partido en dos porque pertenece al corazón de la UE y sin ella quedaría reducida a la mera existencia de dos paisitos.

La importancia del contexto internacional la conocen mejor que nadie los promotores de la segregación de Cataluña y por eso le dedican los mayores esfuerzos, con Raül Romeva al frente, a la vez que minimizan sus efectos, sabedores de la práctica imposibilidad de conseguir su colaboración.

Ejemplos de esa frustrante realidad para los independentistas los hay de todo tipo. Kosovo, por ejemplo, es un exiguo territorio musulmán en medio de Europa, empobrecido y subsidiado, convertido en Estado propio por presión armada de la OTAN y al que no reconoce la mitad de la comunidad internacional, España incluida.

Otro caso es el de Taiwán, próspero Estado producto de la guerra civil china y que fue miembro del Consejo de Seguridad de la ONU. Marginado y reclamado por Pekín, sufre hoy día un aislamiento exterior que propicia problemas internos. ¿Y qué decir de la República turca de Chipre? Mientras el Estado chipriota goza del reconocimiento internacional y la ayuda de la UE, el tercio norte a la isla vive un ostracismo absoluto y mitiga su pobreza como un protectorado turco.

Los independentistas catalanes no desconocen estos precedentes, al igual que saben que un veto de Madrid dejaría una Cataluña segregada en el limbo internacional, sin pertenecer a organización alguna, condenada a un empobrecimiento paulatino y creciente. Las cosas, se quiera o no, son así, y pretender ignorarlas supone una huida hacia adelante, a costa de los crédulos convencidos de que la secesión es tan fácil y tan cómoda como ir de camping-playa.

El tribunal afirma que el ayuntamiento no tiene capacidad para realizar ese tipo de modificaciones
La Justicia rechaza los cambios de modelo lingüístico en dos escuelas infantiles de Pamplona que obligaron a enseñar exclusivamente en euskera
www.latribunadelpaisvasco.com 24 Febrero 2017

Una sentencia del juzgado de lo Contencioso Administrativo rechaza los cambios de modelo en euskera introducidos por el Ayuntamiento de Pamplona en dos escuelas infantiles de Pamplona. Se trata de las escuelas de Donibane y Printzearen Harresi (antes Fuerte Príncipe).

Sentencia íntegra al final de la página

La sentencia argumenta que no corresponde al Ayuntamiento hacer este tipo de modificaciones sino que serían competencia del departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Además, la disposición del Ayuntamiento incumpliría la normativa sobre el principio de voluntariedad en la aplicación del euskera. El Ayuntamiento de Pamplona tiene 15 días para recurrir la sentencia.

La decisión del Ayuntamiento se produjo en febrero de 2016. Bildu comunicó el cambio de modelo lingüístico de las escuelas infantiles Donibane, en el barrio de San Juan, y Printzearen Harresi, en la Milagrosa, que en este curso pasaron a impartir enseñanza exclusivamente en euskera.

Entonces, primero en Donibane y después en Printzearen, las reuniones se prolongaron durante poco más de una hora cada una. Según fuentes consultadas, tanto Beloki como Perales afirmaron que la decisión se había tomado con el objeto de satisfacer la demanda de escuelas infantiles en euskera y dijeron que contaban con estudios que la justificaban. Ahora, los tribunales dejan en entredicho esta decisión.

Los cambios provocaron inquietud y malestar entre el personal de las dos escuelas. Docentes que, en su mayoría no tenían el perfil de euskera necesario y tenían que ser reubicados y trasladados a otras escuelas de la red municipal.

Imposición lingüística
El juez rechaza la imposición del euskera en dos escuelas infantiles de Pamplona
La Justicia da la razón a sus padres en el litigio que mantienen con el Ayuntamiento por el cambio del modelo educativo en las escuelas de Donibane y Printzearen Harresi (antes Fuerte Príncipe)
Europa Press lavozlibre 24 Febrero 2017

Pamplona.- El juzgado de lo Contencioso Administrativo número 2 de Pamplona ha revocado las resoluciones de la junta de gobierno del organismo autónomo de las Escuelas Infantiles y de la junta de gobierno local del Ayuntamiento de Pamplona de febrero de 2016 para cambiar a modelo en euskera dos escuelas infantiles, Donibane y Printzearen Harresi (Fuerte del Príncipe).

Las familias afectadas por el cambio de modelo a euskera en ambas escuelas infantiles de Pamplona presentaron en marzo del año pasado un recurso a la decisión municipal. Este jueves se ha conocido la sentencia.

Según recoge el juez, "nos encontramos con algo que va más allá de la simple reestructuración". "Se produce un cambio de modelo lingüístico, de manera que no nos encontramos ante una competencia municipal, sino una competencia autonómica, como resulta de la Ley de Amejoramiento del Fuero", ha añadido.

A su juicio, "las resoluciones recurridas incurren en nulidad de pleno derecho por falta de competencia por razón de la materia, sin que en ningún caso se pueda oponer el carácter de la educación infantil de 0 a 3 años por cuanto ninguna de las normas distingue a ese efecto".

Ha expuesto así que la Lorafna recoge que "es de la competencia plena de Navarra la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades". Y añade la sentencia que, según normativa, Navarra ejercerá funciones como "la elaboración, aprobación y ejecución de los planes, programas de estudio, normas y orientaciones pedagógicas y metodológicas para la enseñanza del vascuence en todos los niveles de enseñanza".

Recuerda normas sectoriales que indican que "corresponde al departamento de Educación ejercer las competencias atribuidas a la Administración foral en las materias relativas a la enseñanza, universitaria y no universitaria, y a la política lingüística, así como el resto de atribuciones que le confieren las disposiciones vigentes".

Y hace referencia a la ley del Vascuence que recoge que "el Gobierno de Navarra regulará la incorporación del vascuence a los planes de enseñanza y determinará los modos de aplicación a cada centro, en el marco de lo dispuesto por esta ley foral para las distintas zonas".

Añade la sentencia que las leyes y decretos hablan, en todo caso, de incorporación del vascuence a la enseñanza "de forma gradual, progresiva y suficiente" y que habrá de tener carácter voluntario con "creación, en los centros, de líneas donde se imparta enseñanza en vascuence para los que lo soliciten".

Hace referencia a la ordenanza reguladora de la utilización y del fomento del vascuence en el ámbito del Ayuntamiento de Pamplona, que dice que "dentro del plan general de ampliación de las escuelas infantiles, se atenderán las peticiones de enseñanza infantil en vascuence garantizándose de la mejor manera posible los derechos de los progenitores a la libre elección de modelo lingüístico para sus hijos".

Dice así el juez que "nuevamente se hace mención a la libre elección de los progenitores, por una parte y, por otra, se exige que se realice dentro del plan general de ampliación que, por exigencias del principio de jerarquía normativa, deberá realizarse con respeto a las normas superiores en rango, entre otras, la transcrita ley del Vascuence". "En este caso no consta ninguna petición previa de los progenitores y tampoco que se haya seguido el procedimiento administrativo", ha expuesto.

Indica la sentencia que los padres no estuvieron de acuerdo con los cambios recogidos y por eso recurrieron las resoluciones. "Ya habían elegido centro docente para sus hijos en el momento inicial de la matriculación, y se han visto en la obligación de permanecer en el mismo centro pero con un modelo distinto al que eligieron, o bien adscribirse a otra escuela distinta, lo que limita la elección de centro docente, que es contrario al artículo 108 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación".

Se impone al Ayuntamiento de Pamplona al pago de las costas. La sentencia no es firme y cabe interponer recurso ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del TSJN en el plazo de quince días.

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JDO. CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO No 2
C/ San Roque, 4 - 5ª Planta
Pamplona/Iruña         
Teléfono: 848.42.42.67
Fax:      848.42.42.75
PA008

Procedimiento: PROCEDIMIENTO ORDINARIO
No Procedimiento: 0000119/2016
NIG: 3120145320160000340
Materia: ORD Admon. Local Otras materias
Resolución: Sentencia 000037/2017

SENTENCIA Nº 000037/2017
En Pamplona/Iruña, a 21 de febrero del 2017

 

El/La Ilmo/a. Sr./Sra. D./Dña. ANTONIO SANCHEZ IBANEZ, Magistrado-Juez del Jdo. Contencioso-Administrativo Nº 2 de Pamplona/Iruña y su Partido, ha visto los autos de Procedimiento Ordinario nº 0000119/2016, promovido por A. MARIA....................................................................................... MARTINEZ  representado y defendido por el procurador D. MIGUEL GONZALEZ OTEIZA, y por la letrada Dna. CECILIA GUTIERREZ GANZARAIN, contra el AYUNTAMIENTO DE PAMPLONA y ORGANISMO AUTONOMO ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES DE PAMPLONA representado y defendido por el procurador D. JAVIER ARAIZ RODRIGUEZ y por el letrado D. JUAN L. GUIJARRO SALVADOR, materia: otras.

ANTECEDENTES DE HECHO

                        PRIMERO.- Con fecha 29 de Marzo de 2016 se presento en el Juzgado Decano de los de Pamplona, escrito de interposición de Recurso Contencioso-Administrativo por CECILIA GUTIERREZ GANZARAIN, en nombre y representación de A.MARlA .............................................................MARTINEZ  contra el Acuerdo de 22 de febrero de 2.016, de la Junta de Gobierno del Organismo Autónomo Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y el Acuerdo de 22 de febrero de 2.016, de la Junta de Gobierno Local del Excmo. Ayuntamiento de Pamplona, que por turno de reparto ha correspondido al Juzgado de lo Contencioso-Administrativo número 2 de Pamplona.

SEGUNDO.- Por Decreto de fecha 1 de abril de 2016 se admitió a trámite la demanda, acordándose tramitar la misma conforme a las normas contenidas en el procedimiento Ordinario.

TERCERO.- En el presente procedimiento se ha seguido el trámite legalmente establecido quedando los autos en poder de S.Sa para dictar sentencia.

 

FUNDAMENTOS DE DERECHO

PRIMERO.- Se recurre en el presente recurso contencioso administrativo, procedimiento ordinario nº 119/2016 las resoluciones, Acuerdos de 22 de febrero de 2.016 de la Junta de Gobierno del Organismo Autónomo Escuelas Infantiles de Pamplona y de la Junta de Gobierno Local del Excmo. Ayuntamiento de Pamplona por el que se acordó aprobar la reestructuración de la oferta de plazas de las escuelas infantiles municipales, tal y como se recoge en el acuerdo de Junta de Gobierno del Organismo Autónomo Escuelas Infantiles de Pamplona, de 22 de febrero de 2.016, que obra en el expediente y en consecuencia ratificar el baremo, plazo y documento modelo de solicitud para el procedimiento de admisión del curso 2016-2017, así como el criterio de admisión de usuarios no empadronados. La actora basa su demanda, en síntesis, en que mediante los antedichos acuerdos se modificó el modelo lingüístico de oferta en la Escuela Infantil Municipal Donibane, Fuerte Príncipe-Printzearen Harresi, pasando a euskera; se aprobó el traslado de la escuela infantil Rotxapea, a las instalaciones de la escuela infantil Hello Rochapea y se modificó el nombre de la escuela infantil que ocuparía las instalaciones sitas en la travesía de Tomás de Burgui, 9, pasando a denominarse "Goiz Eder"; se aprobó el traslado de la escuela infantil Hello Rochapea a las instalaciones de la escuela infantil Egunseti, modificando el nombre de la misma, que ocuparía las instalaciones de la calle Miravalles s/n, pasando a denominarse Hello Egunseti; se aprobó la oferta de plazas de la escuela infantil Goiz Eder, ofreciendo el modelo lingüístico en euskera en horario de jornada completa y media jornada; se aprobó la oferta de plazas de la escuela infantil Rotxapea ofreciendo el modelo lingüístico de castellano en jornada completa y media jornada, se aprobó la oferta de plazas de la escuela infantil Hello Egunseti, que ofrecería la opción de castellano con actividades en inglés en horario de jornada completa, se dio inicio a los trámites necesarios para adecuar la plantilla del personal de las escuelas a las exigencias de estas modificaciones en la oferta de plazas antes del inicio del curso 2.016-2.017, que es el curso en el que han de operar todas ellas. Con igual fecha se adoptó un acuerdo complementario, instrumental y ordenado a su cumplimiento. Dichos cambios, a juicio de la actora, tienen como finalidad la ampliación del uso e introducción del euskera en el primer ciclo de educación infantil, de tal manera que la conversión al modelo lingüístico de euskera de dos escuelas completas, Donibane y Fuerte Príncipe, supone la eliminación de 203 plazas en castellano (102+101); la ampliación de las plazas en euskera que venía ofreciendo la escuela Rochapea supone al eliminación de 11 plazas en castellano y 41 en castellano con actividades en inglés en la modalidad de media jornada, con la consiguiente ampliación de las plazas en euskera. Esto supone una nueva ordenación y planificación de la oferta educativa 0-3 años, aumentando las plazas educativas en euskera, que pasan de 164 a 408 a costa de eliminar 255 plazas educativas de castellano y castellano-inglés, sin que haya sido precedida de ninguna petición de los padres que tienen o tenían a sus hijos matriculados en los centros afectados, no una reestructuración, lo que supone no una actividad de gestión, sino de planificación y ordenación de la oferta educativa, sin haber intervenido la administración competente, educativa, que es el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, por lo que los acuerdos recurridos incurrirían en vicio de nulidad ex artículo 62.1.b) de la entonces vigente Ley 30/1.992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, por cuanto es a la administración foral, como se ha dicho, a la que corresponde la competencia para acordar la planificación de la oferta pública de plazas, como se desprende del artículo 10 del Decreto Foral 37/2.005, de 24 de febrero, competencia que no es delegable y de la Disposición Adicional Tercera del Decreto Foral 28/2.007. Dicha competencia es irrenunciable, propia y no delegable, solo cabe delegar en la administración municipal las competencias de gestión. Es más, tras la reforma de la Ley reguladora de las Bases del Régimen Local, la estricta competencia de gestión de las escuelas infantiles no es una competencia propia de los municipios, sino ejercitable solo por delegación, que no se ha dado en este caso. También sostiene la actora que la administración recurrida y su organismo autónomo son incompetentes para acordar la incorporación y ampliación de a educación en euskera en las escuelas infantiles municipales, por cuanto toda la normativa sectorial en la materia que recoge el escrito de recurso, al que en este punto nos remitimos, contempla al departamento de educación del Gobierno de Navarra, administración educativa, como la única competente la implantación de la enseñanza del euskera, abundando en el vicio de incompetencia por razón de la materia contemplado en el antedicho artículo 62.1.b) de la Ley 30/1.992. Asimismo, los acuerdos recurridos, que representan una medida de ampliación y fomento del uso del euskera en el ámbito de la educación infantil, 0-3 años, infringen el régimen impuesto por la Ley Foral 18/1.986, de 15 de diciembre, del Vascuence; el Decreto Foral 159/1.998, de 19 de mayo, por el que se regula la incorporación y uso del vascuence en la enseñanza no universitaria de Navarra; la Orden Foral 848/1.988, de 30 de agosto, por la que se desarrolla para los niveles de preescolar y EGB el antedicho Decreto Foral y la Ordenanza Reguladora de la utilización y del fomento del vascuence en el ámbito del Ayuntamiento de Pamplona, publicada en el BON nº 122 de 10 de octubre de 1.997, que recoge los principios de voluntariedad, gradualidad y progresividad en la incorporación del vascuence en la zona mixta. Finalmente, entiende la recurrente que los acuerdos recurridos vulneran el derecho a la educación consagrado en el artículo 27 de la vigente Constitución Española de 27 de diciembre de 1.978.

Frente a tales argumentos, la Administración recurrida se opuso con base en los hechos y fundamentos de derecho esgrimidos en su escrito de contestación, al que nos remitimos.

SEGUNDO.- Centrada de esta manera la cuestión litigiosa, comenzaremos por determinar cual es el alcance de la modificación, antes descrita, llevada a cabo en virtud de los acuerdos impugnados y que consecuencias tiene la misma. El artículo 9 de los Estatutos del Organismo Autónomo Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona, en adelante OAEIMP, señala que es competencia de la Junta de Gobierno "la propuesta de creación de nuevas escuelas infantiles o la supresión o reestructuración de las existentes." Que, de acuerdo con el principio de jerarquía normativa, habrá de ser interpretada conforme al Decreto Foral 28/2.007, cuya Disposición Transitoria 3a establece; "Corresponde al Departamento de Educación la planificación de la oferta pública de plazas de primer ciclo de educación infantil en la Comunidad Foral a los efectos previstos en el articulo 22.2.b) del presente Decreto Foral ." y dicho artículo 22.2.b) "1. El procedimiento de creación de una Escuela Infantil se iniciará a instancia de la Administración pública interesada, seis meses antes de la puesta en funcionamiento del centro, mediante solicitud, dirigida al Departamento de Educación, que se presentará en el Registro del Departamento de Educación o en cualquier otro de los lugares establecidos en el articulo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común .

2. Dicha solicitud contendrá los siguientes datos y documentación (...)

b) Estudio de necesidades y planificación de la oferta de plazas en la localidad o zona." Y el artículo siguiente dispone "Modificación de las características de los centros.

1. Será necesaria la modificación del convenio cuando concurra alguna de las siguientes circunstancias:

a) Cambio de denominación específica del centro.

b) Modificación de las instalaciones que implique alteración de las dimensiones de los espacios o cambio en el uso o destino de dichos espacios.

c) Cambio en las edades a las que se dirigen las enseñanzas autorizadas.

d) Ampliación o reducción del número de unidades.

e) Cambio de titularidad del centro.

2. El titular del centro interesado en la modificación formulará la correspondiente solicitud en la que exprese las razones de su petición, dirigida al Departamento de Educación y que será presentada en el Registro del Departamento de Educación o en cualquier otro de los lugares establecidos en el articulo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común .". A la vista de lo expuesto, resulta que mediante la resolución impugnada, como ya hemos dicho más arriba, el OAEIMP ha realizado, por una parte un cambio en el número de plazas de la oferta educativa en castellano y en vascuence y, por otra, un cambio de denominación de los centros afectados por la medida. Frente a esto, la administración alega que es competente para llevar a cabo el cambio en cuestión, en aplicación de lo prescrito por el artículo seis del Decreto Foral 12/2.007, que dispone "1. El proceso de admisión del alumnado que regula el presente Decreto Foral se aplicará a los alumnos que accedan por primera vez a centros públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas correspondientes a cualquiera de los niveles de enseñanza no universitaria, y a aquellos alumnos que, estando escolarizados, soliciten cambiar de centro antes de finalizar sus estudios en las enseñanzas no universitarias.

2. La continuidad en los diferentes niveles educativos o cursos dentro de un mismo centro no requiere proceso de admisión, salvo para aquellas enseñanzas propias de etapas postobligatorias en las que se requieran condiciones especificas de admisión del alumnado.", pero nada tiene que ver con el caso que nos ocupa, por cuanto no nos encontramos ante un supuesto de admisión de alumnos, sino ante un caso de organización de las escuelas infantiles y tampoco es de aplicación lo dispuesto en el artículo 2.1 de la Orden Foral 89/2 010, de uno de junio, del Consejero de Educación, por la que se regulan los cambios de modelo lingüístico de enseñanza que viene referida a los cambios para los alumnos, no para los centros, como claramente resulta de su tenor y así dice; "Podrán autorizarse los cambios de modelo lingüístico en los siguientes supuestos:

1. En los cursos del segundo ciclo de educación infantil al ser una etapa educativa no obligatoria." Y de forma similar en los demás párrafos del artículo, que se refieren a ciclos educativos, itinerarios académicos, disfunciones pedagógicas de los alumnos, etc, por lo que son de aplicación las normas antes transcritas y lo cierto es que un cambio del alcance que tiene el que implanta la resolución recurrida es competencia de la administración autonómica, a propuesta de la administración local, puesto que dicho cambio no supone un mantenimiento de las plazas en ambas lenguas, sino que unas, las de euskera o vascuence, incrementan su número a costa de otras, las de castellano. A mayor abundamiento, como ya hemos dicho más arriba, resultan cambios de denominación en diversas escuelas afectadas y, por todo ello, el acto es nulo de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 62.1 .b) de la Ley 30/1.992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, que establece "1. Los actos de las Administraciones públicas son nulos de pleno derecho en los casos siguientes: (...)

b) Los dictados por órgano manifiestamente incompetente por razón de la materia o del territorio.

TERCERO.- Las resoluciones impugnadas implantan y amplían la educación en euskera en diversas escuelas infantiles y, nuevamente, nos encontramos con algo que va más allá de la simple reestructuración, que podría estar sujeta al principio de autoorganización administrativa. Pero no es así, puesto que se produce un cambio de modelo lingüístico, de manera que no nos encontramos ante una competencia municipal sino, como hemos visto, competencia autonómica, como resulta de la Ley Orgánica de Reintegración y Amejoramiento del Fuero Nuevo de Navarra, cuyo artículo 47 dispone "Es de la competencia plena de Navarra la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo establecido en los preceptos constitucionales sobre esta materia, de las Leyes Orgánicas que lo desarrollen y de las competencias del Estado en lo que se refiere a la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales y de la alta inspección del Estado para su cumplimiento y garantía." Y siguiendo la línea expuesta en el fundamento de derecho anterior, vemos que se trata de una competencia autonómica y no local, como se desprende del Decreto Foral 1070/1990, cuyos Anexos I y II disponen; "( ...) En consecuencia, procede traspasar a la Comunidad Foral de Navarra las funciones y los servicios correspondientes a sus competencias en materia de enseñanza no universitaria.

11. Identificación de los servicios que se traspasan y de las funciones que asume la comunidad foral.

La Comunidad Foral de Navarra ejercerá, dentro de su ámbito territorial, las siguientes funciones que en materia de enseñanza no universitaria venia realizando la Administración del Estado:

j) La elaboración, aprobación y ejecución de los planes, programas de estudio, normas y orientaciones pedagógicas y metodológicas para la enseñanza del vascuence en todos los niveles de enseñanza." Y en ello abundan las restantes normas sectoriales, así, el artículo diez del Decreto Foral 37/2.005, de 24 de febrero, señala que "Corresponde al Departamento de Educación ejercer las competencias atribuidas a la Administración de la Comunidad Foral de Navarra en las materias relativas a la enseñanza, universitaria y no universitaria, y a la política lingüística, así como el resto de atribuciones que le confieren las disposiciones vigentes.". O la Ley Foral 18/1.986, de 15 de diciembre. del Vascuence "El Gobierno de Navarra regulará la incorporación del vascuence a los planes de enseñanza y determinará los modos de aplicación a cada centro, en el marco de lo dispuesto por esta Ley Foral para las distintas zonas.", de' manera que, nuevamente, las resoluciones recurridas incurren en nulidad de pleno derecho por falta de competencia por razón de la materia, sin que en ningún caso se pueda oponer el carácter de la educación infantil de 0 a 3 años por cuanto ninguna de las normas antedichas distingue a ese efecto.

CUARTO.- Siendo, como hemos dicho el cambio articulado por las resoluciones recurridas una medida de ampliación y fomento del uso del euskera en la etapa de enseñanza de 0 a 3 años, habrá de estarse también a la normativa que regula esta materia y, nuevamente, acudiremos a las antes mencionadas Leyes y Decretos Forales que en todo caso hablan de incorporación del vascuence a la enseñanza "... de forma. gradual, progresiva y suficiente" y que habrá de tener carácter voluntario; "... creación, en los centros, de líneas donde se imparta enseñanza en vascuence para los que lo soliciten.", artículo 25 de la Ley Foral del Vascuence y, nuevamente, su autorización es por la administración autonómica, administración educativa según su articulo cuatro y no local "2. La Administración, vista la solicitud remitida por la dirección del centro y las peticiones presentadas por los padres o tutores, o en su caso por los alumnos, recabará los informes oportunos y, valoradas las condiciones que concurren en el Centro, podrá autorizar la implantación de esta asignatura para los alumnos que la hubieran solicitado.". Finalmente, la misma ordenanza reguladora de la utilización y del fomento del vascuence en el ámbito del Ayuntamiento de Pamplona reza "Dentro del plan general de 1a ampliación de las Escuelas Infantiles, se atenderán las peticiones de enseñanza infantil en vascuence garantizándose de la mejor manera posible los derechos de los progenitores a la libre elección de modelo lingüístico para sus hijos.", nuevamente se hace mención a la libre elección de los progenitores, por una parte y, por otra, se exige que se realice dentro del plan general de ampliación que, por exigencias del principio de jerarquía normativa, deberá realizarse con respeto a las normas superiores en rango, entre otras, la transcrita Ley del Vascuence. Y en este caso no consta ninguna petición previa de los progenitores y tampoco que se haya seguido el procedimiento administrativo descrito antes.

QUINTO.- Lo expuesto nos lleva a negar, a mayor abundamiento, que en este caso sea de aplicación preferente la facultad de su organización de la administración pública y que los recurrentes sean titulares de una simple expectativa, la de que sus hijos permanezcan escolarizados en el idioma por ellos elegido, puesto que la propia normativa, así el Decreto Foral 159/1.988 en sus artículos seis y siete reconoce el derecho de los alumnos a continuar en la enseñanza elegida hasta el final de la escolarización."6. Autorizado e implantado alguno de los modelos señalados en los artículos 5º' y 6º, la Administración educativa garantizará en el mismo centro dicha opción hasta el final de la escolarización de los alumnos afectados.

7. Los alumnos que inicien la enseñanza en vascuence o del vascuence como asignatura, deberán continuarla a través de toda su escolaridad. Los posibles cambios o exenciones posteriores serán solicitados y, en su caso, concedidos o denegados, de conformidad con lo que reglamentariamente se disponga.", recogiéndose la posibilidad de realizar cambios en determinados momentos de la formación en la Orden Foral 89/2.010, de uno de junio, del Consejero de Educación por la que se regulan los cambios de modelo lingüístico, por lo que dicho derecho debe ser también reconocido en el caso como el que nos ocupa, en el que los padres pretenden un modelo educativo para sus hijos que resulta modificado, eliminado, de la oferta de los centros en cuestión. Ello también chocaría con el principio reconocido en el articulo 27 de la vigente Constitución Española de 27 de diciembre de 1.978, "Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.", porque la consecuencia inmediata de las resoluciones recurridas es que los padres que no estuvieron de acuerdo con los cambios recogidos y que por eso las recurrieron, que ya habían elegido centro docente para sus hijos en el momento inicial de la matriculación se han visto en la obligación de permanecer en el mismo centro, pero con un modelo distinto al que eligieron, o bien adscribirse a otra escuela distinta, lo que limita la elección de centro docente, que es contrario al artículo 108 de la Ley Orgánica 21/2006, de 3 de mayo, de Educación "6. Los padres o tutores, en relación con la educación de sus hijos o pupilos, tienen derecho, de acuerdo con lo establecido en el articulo 4 de la Ley Orgánica 8/1985. de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, a escoger centro docente tanto público como distinto de los creados por los poderes públicos, a los que se refiere el apartado 3 del presente articulo.". Todo lo expuesto conduce a la estimación del presente recurso contencioso-administrativo, declarando la nulidad del Acuerdo de 22 de febrero de 2.016, de la Junta de Gobierno del Organismo Autónomo Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y del Acuerdo de 22 de febrero de 2.016, de la Junta de Gobierno Local del Excmo. Ayuntamiento de Pamplona, que se revocan.

SEXTO.- A la vista de lo prescrito por el articulo 139 de la Ley 29/1.998, de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa, habiendo sido estimado el recurso, se impone a la administración el pago de las costas devengadas en esta instancia.

Vistos los artículos anteriores y demás de general y pertinente aplicación,

FALLO

ESTIMAR el recurso contencioso-administrativo interpuesto por CECILIA GUTIERREZ GANZARAIN, en nombre y representación de A. MARÍA.... .....................................................................................MARTINEZ) contra el Acuerdo de 22 de febrero de 2.016, de la Junta de Gobierno del Organismo Autónomo Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona y el Acuerdo de 22 de febrero de 2.016, de la Junta de Gobierno Local del Excmo. Ayuntamiento de Pamplona, revocando los mismos.

2) SE IMPONE A LA ADMINISTRACIÓN EL PAGO DE las costas devengadas en la presente instancia.

Llévese el original al Libro de Sentencias de este Juzgado.

Notifíquese a las partes, haciéndoles saber que esta sentencia no es firme y contra la misma puede interponerse recurso de apelación ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Navarra en el plazo de quince días a contar desde su notificación.

1 Así lo acuerdo, mando y firmo,

PUBLICACIÓN.- Leída y publicada fue la anterior Sentencia por el Ilmo. Sr. Magistrado que la suscribe, estando celebrando audiencia pública en el mismo día de su fecha; doy fe.


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