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La enseñanza otra vez
Francisco Rodríguez Adrados La Razón 26 Enero 2012
Se comprende muy bien que el Gobierno, los periódicos y los medios
de comunicación en general insistan preferentemente en los temas
económicos, que son, efectivamente, los más urgentes. Es claro que
el Gobierno actual da impresión de seriedad y de competencia técnica
en el tratamiento de este tema, y esperamos que acierte, será en
beneficio de todos. Pero, aunque establecer un tiempo para cada tema
es racional, ya casi da apuro escribir sobre otros asuntos. Pero no
deberían olvidarse. En mi caso, pienso en el de la Enseñanza, que,
con pequeñas excepciones, ha casi desaparecido de los ojos y oídos
del público. Al mismo tiempo, la verdad es que nos desencanta un
poco el que la Educación –muchos preferiríamos que se volviera a
decir Enseñanza–, se haya encogido en el organigrama hasta ser sólo
una Secretaría de Estado en vez de un Ministerio; ahora irá unida a
temas sin gran relación con la Enseñanza. Y que no oigamos mucho
sobre cómo y por quiénes va a tratarse en el detalle el tema. Con
una excepción muy favorable, la de ofrecer tres años de
Bachillerato. Desde siempre somos muchos los que hemos venido
proponiéndolo.
Ya en noviembre pasado la Sociedad Española de Estudios Clásicos,
que siempre ha intervenido en estos temas, envió al Gobierno y a los
medios de comunicación una «Carta abierta de la Sociedad Española de
Estudios Clásicos ante las próximas elecciones generales», título,
en verdad, demasiado vago. Es de Enseñanza de lo que hablaba y la
verdad es que no tuvo demasiado eco, sólo lo hubo, que yo sepa, en
una nota de «El País». Se habla, en general, de poco más que del
fracaso escolar, que es el fracaso de la nueva legislación que vino
imponiéndose desde los años finales del franquismo. El rebajamiento
de los niveles de la enseñanza, la fusión de todos los tipos de la
misma (con perjuicio para todos), la imposición de la enseñanza
obligatoria hasta una edad cada vez más avanzada, la demolición del
sistema de pruebas y exámenes y de la autoridad del profesorado, la
algarabía sobre la enseñanza lúdica y, en el fondo, contra el
profesorado, el rebaje de las humanidades y el ocultamiento de la
verdadera historia de España, han servido tan solo para forzar una
innegable decadencia.
Y para hacer prácticamente único el sistema impuesto por el
socialismo, como muy bien ha dicho Rajoy. Un sistema que, por otra
parte, no es original de ellos, no lo seguían en los años treinta,
fue más tarde cuando les llegaron ideas procedentes de los pedagogos
que las cultivaban en la enseñanza infantil y que después
infantilizaron, en la medida que pudieron, la Enseñanza Media. Y
ahora se está rebajando, ya, la Universitaria.
Un cúmulo de errores
Lo triste es que nadie puede declararse inocente de este camino que
la enseñanza ha recorrido. Comenzó ya con el tardo-franquismo,
siguió con los socialistas de González (con los que todavía se podía
dialogar y lograr concesiones), se agravó con los que ganaron en el
2004, absolutamente impermeables, no merecía la pena ni hablar con
ellos.
Y el PP, es triste recordarlo, cuando tuvo la mayoría absoluto el
año 2000 hizo poco por modificar las cosas: se dejó llevar a unas
conversaciones engañosas con los sindicatos y cuando ya en el 2004
empezaron a sacar nuevas contrarreformas, nacían ya muertas, pronto
anuladas. Han aprendido ya, sin duda. Y ahora muchos dicen que se ha
dañado a la enseñanza pública, que el PP favorece a la privada. Yo
diría, más bien, que las reformas han hecho, a veces, imposible la
privada, el que tiene algo de dinero emigra a la pública. Yo
desciendo de la pública, era lo mejor que había y sigue siéndolo en
la medida en que puede.
Hay que hacer más
En fin, el nuevo Gobierno debería atacar en lo posible ese problema.
Bien está lo de los tres años, pero habría que hacer más. Pocas
asignaturas y serias, mínimo de opcionales y de escapatorias. Eso ya
en la ESO, en lo que quede de ella. Reafirmación, aquí y en el
Bachillerato, de las humanidades, con una troncalidad bien
fundamentada, sin vías alternativas que todo lo confunden.
El escrito de nuestra sociedad pide que, dentro del Bachillerato de
tres años, se aumente la oferta de Griego y Latín, como sucede en
los bachilleratos alemán, suizo o italiano. Son la base de la que
partieron nuestra cultura y nuestra Enseñanza.
E insiste en que las materias que se consideran de oferta obligada
se incluyan ineludiblemente en todos los centros de enseñanza. Y en
el tema del reclutamiento del profesorado, que se viene degradando:
nada de cursillos, pruebas con ejercicios prácticos, exigencia del
conocimiento de la materia, especialización, nada de profesores que
sirven para todo, nada de enseñanzas «afines». Y habría que estudiar
un tema delicado: en muchos institutos la presencia masiva de
emigrantes que ni comprenden nuestro idioma hacen difícil la
enseñanza, un triste espectáculo. Habría que imaginar alguna
solución.
Es en la Universidad donde la degradación, en el tema del ingreso en
el profesorado, ha llegado más lejos: se puede llegar a catedrático
de Universidad presentando en una ventanilla unos papelitos que
luego juzga un tribunal anónimo. Y Bolonia, rebajando los estudios,
queriendo imponer una enseñanza casi de conversación en grupitos,
odiando la lección magistral, está ayudando al declive. Esto no es
todo, sólo un inicio.
La independencia de la Justicia
Mario Conde www.gaceta.es 26 Enero 2012
Es fundamental que los 12 miembros judiciales no sean nombrados por
los políticos.
La Constitución Española de 1978 proclamó solemnemente que la
Justicia emanaba del pueblo y se administraba por jueces y
magistrados independientes, responsables y sometidos únicamente al
imperio de la Ley. Fantástico. Pero, en este como en otros
territorios en los que habitan los derechos y las libertades, entre
la proclamación constitucional y la vida diaria se alza un abismo
considerable debido a que el poder se ejerce dentro de un marco al
que califico de sistema. Así escribí en 1994: “Si queremos
comprender cómo funcionan las relaciones reales de poder en España,
no basta con acudir a un texto constitucional, sino contrastar la
definición teórica con el verdadero funcionamiento empírico”. (El
sistema) Hoy, 2012, muchos años después, la generalidad de los
españoles alberga un concepto muy negativo de la Justicia. Terrible
noticia, porque desconfiar de quienes ejecutan las leyes es poner en
cuarentena el Estado de Derecho, es decir, nuestros derechos,
libertades, haciendas y dignidades. Y la razón para tal desconfianza
parece radicar en que algunos sienten cumplida la aterradora
admonición de Goethe: “Justo acaba siendo lo que conviene a quien
dicta sentencia”.
El 1 de julio de 1985, el Gobierno de Felipe González aprobó la Ley
Orgánica del Poder Judicial. Posiblemente tuvieran en mente que la
clave consistía no tanto en las leyes como en los hombres que las
ejecutan, dado que la experiencia prueba que la hermenéutica
jurídica, cuando se pone al servicio de la política, admite unos
grados de “flexibilidad” sorprendentes. Por ello, la persona-juez se
convierte en objetivo fundamental. Y para controlarlo, el paso
inicial lo constituía el Consejo General del Poder Judicial, el
encargado teóricamente de nombramientos, ascensos, promociones, esto
es, de la faceta humana del hombre de la Justicia. Controlando al
Consejo se conseguiría manejar en gran medida o en medida suficiente
la composición de los órganos judiciales. Para ello nada mejor que
la lacónica frase del artículo 112, apartado 1 de esa ley del 85.
“Los vocales del Consejo General del Poder Judicial serán propuestos
por el Congreso de los Diputados y el Senado”. Agradezco lo de
“propuesto”, pero en realidad son nombrados por los políticos. Y
como el Consejo gobierna a los jueces, los políticos acaban de
invadir sin tapujos la independencia judicial. Sepan, señores
jueces, que sus carreras dependen de los políticos, y no lo olviden
cuando administren “justicia” en casos que interesan al poder.
¿Es constitucional semejante destrozo? Pues sí, porque si bien es
verdad que la Constitución señala que 12 de los 20 miembros del
Consejo tienen que ser nombrados entre jueces y magistrados, añade
la terrible frase: “En los términos que establezca la Ley Orgánica”.
Amparados en esa cláusula tan genérica crearon una Ley que
desnaturaliza por vía tan directa el principio de la separación de
poderes. La Justicia no sólo tiene que ser independiente sino,
además, parecerlo, y tal valor se depreda si depende de
nombramientos políticos. Alguien dijo: “Montesquieu ha muerto”. En
realidad fue un asesinato.
Acaba de anunciar la vicepresidenta del Gobierno una reforma
retornando al modelo anterior. Distingamos. Es fundamental que los
doce miembros judiciales no sean nombrados por los políticos. Ese
parece ser el espíritu de la reforma. ¿Se puede ir mas allá? Difícil
por el corsé constitucional. ¿Se debería? Para mí, sin duda.
Sustraer de toda influencia política a la administración de Justicia
es un valor primario de la convivencia. No lo digo sólo como abogado
del Estado. Lo ratifico por experiencia sufrida.
Tendremos que esperar a ver el modo concreto de designación de esos
12 miembros. La izquierda –así llamada– se opondrá seguramente con
el argumento de que si los nombran las asociaciones, como son
mayoría de conservadores, la Justicia será conservadora. Parece que
ignora que separar las convicciones ideológicas del respeto a la ley
es decisivo. Difícil, pero básico, y quizás los casos de sectarismo
en sus filas les alarmen. Hay que ir, incluso, a más, y conseguir
que los cargos electos tales como presidentes de TSJ o de audiencias
provinciales, en fin, cargos de designación libre, sean elegidos por
los propios jueces y magistrados, estableciendo de manera clara las
condiciones de antigüedad y méritos de los candidatos. ¿Es esta
propuesta un corporativismo trasnochado? Para nada. Si el Poder
Judicial tiene que ser independiente, creemos un cuerpo normativo
que lo permita. ¿Con ello eliminaremos el riesgo de jueces capaces
de dictar sentencias que priven de libertad a personas por designios
del poder político? No, pero se lo pondremos mas difícil y eso ya es
mucho. Quedan otros pasos: que el Consejo gestione el presupuesto de
la Justicia, asunto para otro día. Y otro: crear delitos agravados
especialmente para los jueces corruptos, por dinero o por ser jueces
del poder político. Ganaremos todos.
El desguace intelectual de Europa
José M. de la Viña El Confidencial 26 Enero 2012
Todos somos responsables de la situación económica y social actual.
Por acción pero sobre todo por dejación. Vivimos en democracias que
pertenecen cada vez menos a los ciudadanos y más a los grupos de
presión. Es la difusión del Estado de Derecho a manos de intereses
varios y grupos de privilegiados denominados políticos, banqueros y
comadrejas varias, convertidos en vulgares sanguijuelas que no saben
lo que significa el servicio al ciudadano, ni siquiera el civismo.
Tan solo saben cómo manipularlo y utilizarlo.
La educación o la falta de ella, la cultura en su versión banal
actual, tienen mucha culpa al fabricar individuos incapaces de
discernir ni de valorar lo que tienen. Y menos de identificar lo
sublime. Ninguna democracia se mantiene sin esfuerzo. Se construye
día a día mediante ciudadanos conscientes y educados, capaces de
controlar su destino, en vez de ser controlados por los intereses
pecuniarios o ideológicos de unos pocos. A los cuales les interesa
poder succionar las pocas neuronas que habitan la mente de borregos
ineducados, nada críticos, susceptibles de ser manipulados para
poder hacer más caja y mejor.
Cómo la educación naufraga
Seguimos criando niños mimados, demasiados vagos (NiNi), ignorantes
los más, no sea que se frustren si se esfuerzan, abarrotados de
títulos y poco más. Miríadas de grados, masteres, cursos de posgrado
rellenos de superficiales pinceladas de conocimientos deslavazados y
mal estructurados que no enseñan nada docto.
Porque los hemos vaciado de coherencia y de base, del duro contenido
que al menos tenían cuando fabricábamos diplomados, licenciados o
ingenieros. Huecos de rigor y de exigencia, huérfanos de saber. En
el fondo, mileuristas bien pagados.
Hemos utilizado Bolonia malévolamente para destruir un sistema que
con todas sus carencias, que eran muchas, más o menos funcionaba.
Ahora fabricamos titulados, no profesionales y menos todavía
individuos ilustrados, conscientes y cívicos.
Seguimos mirándonos al ombligo ideológico de la supuesta igualdad.
Olvidándonos que la igualdad debe ser de oportunidades, compartir la
misma línea de salida; jamás de resultados, la meta no podrá ser
igual para todos. Porque las capacidades no son las mismas. El
esfuerzo depositado, tampoco. Y porque eso significa igualar siempre
por abajo. En eso estamos empeñados.
Ninguna sociedad que se precie sobresaldrá a base de una generalidad
de mediocres, y una mayoría de ignorantes, sin una élite intelectual
amplia. Algo que escasea cada vez más en la una vez culta y refinada
Europa y, sobre todo, en España.
Seguimos viviendo gracias a la inercia de dos siglos de fastuosos
avances en todos los frentes. A base de deuda y glorias pasadas, si
nos olvidamos de las tragedias que llevaron aparejadas.
Con lo que o nos armamos de humildad, rearmando la sociedad de esa
cosa tan escasa, denominada talento, que no suele salir de la nada;
fomentamos la creación, no solo de ciencia y aparatos sino sobre
todo de ideas, de ideales y de conceptos; o convertiremos estos
lares en eriales, humanos y no solo físicos, como los que estamos
provocando.
En el que las joyas de la abuela acabarán siendo malvendidas y
nuestra alma entregada al mortífero diablo consumo, monstruo de
cuernos sucios y malolientes, armado de tridente climático fatal.
Primero habrá que recapacitar. Reconocer el estrepitoso fracaso de
nuestro sistema educativo. Para luego poder sembrar. Rehacer sus
cimientos, jubilando a los pedagogos malditos que han provocado tan
lectiva catástrofe.
Restaurando los caducos valores tradicionales motor de cualquier
sociedad que se precie: belleza, honradez, tenacidad, educación,
honor, coherencia, orgullo, trabajo, superación, profundidad,
esfuerzo, generosidad, cultura, respeto, ,…
La vuelta a las disciplinas básicas de siempre sin nombres
camuflados: álgebra y cálculo, física y química, biología y
geología, historia y geografía, filosofía y derecho, escritura y
declamación, música y teatro, drama y comedia, lectura de los
clásicos y buena literatura… La reinstauración del humor y, por qué
no, de la chanza. La resurrección del arte, algo que una vez fue
sublime y hoy vulgar espectáculo.
Evitando la sobreprotección, no sea que se traumaticen, aceptando
que niños y jóvenes puedan cometer errores ellos mismos y no lo
hagan padres y educadores por ellos. Educándoles de manera que sean
capaces de soportar arrobas de frustración e innobles injusticias en
el camino hacia el éxito.
Exito que no solo significará riqueza sino también dignidad,
conocimiento, cultura, capacidad de superación y, sobre todo, de
discernimiento y de elección. Como siempre ha sido. Como lo será en
el futuro otra vez. El día que dejemos de vivir de glorias pasadas,
de un dinero que no tenemos y de un planeta que pronto no dará más
de sí. Cuando restauremos la decencia, la honradez y el buen hacer.
Cuando implantemos de nuevo la sobriedad, es decir, la ciencia de la
escasez.
Euromajadería
ignacio camacho ABC 26 Enero 2012
SI alguna vez han dado en preguntarse para qué sirve un
eurodiputado, sepa que ayer dos de ellos denunciaron ante la
Comisión Europea al futbolista Pepe, cuyo pisotón en la mano a Messi
constituye el último agravio centralista contra la Cataluña libre.
Pepe es portugués, pese a su castizo apodo, y Messi argentino pero
ambos forman parte mercenaria de esos dos ejércitos simbólicos, Real
Madrid y Barça, que últimamente se pasan todo el rato enredados en
las trincheras como en un cansino Día de la Marmota futbolero. Lo
suyo hubiera sido tal vez que Garzón se ocupara de la célebre
agresión y empapelase al marrullero defensa por presunto genocidio,
pero dado que el hiperactivo superjuez, que por cierto es culé, anda
algo enredado con unos asuntillos en el Supremo han tenido que salir
dos oportunas euroseñorías catalanas para internacionalizar el
conflicto con una queja muy argumentada sobre la necesidad de
sancionar a escala comunitaria la falta de ejemplaridad de los
personajes deportivos. Como la protesta ha sido presentada
perfectamente en serio, sin atisbo alguno de ironía, con esa ceñuda
circunspección tan propia de los nacionalistas, queda pendiente la
duda jurisdiccional sobre si el caso incumbe al Tribunal Penal
Internacional o al de Derechos Humanos. La nacionalidad de la
víctima y la gravedad del delito permiten columbrar que
correspondería hacerse cargo a la Fiscalía del TPI, competente en
crímenes de guerra. Si prosperase la denuncia, Pepe podría ir a
parar a la celda donde estuvo Milósevic en La Haya.
Los dos históricos parlamentarios se llaman Ramón Tremosa (CiU) y
Raúl Romeva (ICV), y han configurado para la ocasión una suerte de
coalición circunstancial, una joint venture que les ha catapultado a
la máxima popularidad —no exactamente admirativa— en las redes
sociales. En estos tiempos de apreturas en que la gente mira con
mucha aprensión el destino de los dineros públicos, la iniciativa de
este par de minervas no ha cosechado el entusiasmo que tal vez
calcularon al aventurarla (decir pensarla sería arriesgado). Más
bien ha suscitado el antipático debate sobre la prescindibilidad de
sus empleos y el grato salario que reciben por una dedicación tan
productiva: alrededor de siete mil euros netos mensuales, dietas,
viajes y gastos burocráticos aparte. Se trata, sin embargo, de una
polémica desenfocada, aunque comprensible. Porque aunque la
majadería resultase más barata no cambiaría su esencial condición
majadera. No se trata de valorar el precio, sino la estulticia. Y la
estulticia es solemne, reluciente, fantástica. Una de esas boberías
colosales, esplendorosas, que resisten toda posibilidad de pasar
inadvertidas.
España no se ha hundido aún porque los tontos descansan de noche y
las horas de sueño merman su productividad. Pero de día hay algunos
que hacen horas extraordinarias.
Musulmanes: ser miembro de una religión
fundada por un pederasta
Yolanda Couceiro Morín. Minuto Digital 26 Enero 2012
La mujer en el mundo islámico es insultada desde su más tierna
infancia y obligada a casarse y mantener relaciones sexuales con 6 o
7 años. Este fin de semana hemos podido ver a miles de mujeres
yemenitas protestando porque un proyecto de ley fija en 17 años la
edad mínima del matrimonio en aquel país para las chicas. Les parece
un atentado contra el Islam, ya que Mahoma se casó con Aisha cuando
ella tenía sólo nueve años.
En el Islam, la mujer está totalmente sometida a los varones de su
familia. En Arabia Saudita, por ejemplo, una mujer no puede tener
pasaporte, no puede salir de su casa si no está acompañada por un
familiar hombre, no puede vestir ropa de color, no puede mostrar ni
su rostro ni su cabellera, no puede conducir un automóvil.
Prohiben que una mujer estudie y que sea examinada por un médico
-masculino-. Pero al no poder estudiar, no hay mujeres que ejerzan
la medicina, por lo que están abandonadas a su suerte: si contraen
una enfermedad grave, lo más probable es que mueran.
Pero lo más alarmante es que esto no sucede ya solo en lejanos
países. El 32 por ciento de los estudiantes musulmanes británicos
considera que asesinar en nombre del Islam está justificado, y el 40
por ciento de los estudiantes musulmanes está de acuerdo con la
introducción de la ley islámica (sharia) en Gran Bretaña. El 34 por
ciento está a favor de un califato islámico mundial y un 54 por
ciento apoya la idea de un partido político musulmán en el
Parlamento británico -en España ya tenemos el PRUNE-.
Un 25 por ciento de los estudiantes musulmanes considera que el
hombre y la mujer no son iguales ante los ojos de Alá, mientras que
el 25 por ciento afirma que tiene poco o nada de respeto a los
homosexuales.
Más cerca. En España, Al-Andalus para los invasores, ya se ha
conocido la celebración de un juicio islamista en toda regla. Como
los que celebran los talibanes en Afganistán o las milicias
extremistas en Somalia. El proceso tuvo lugar en una masía aislada
del Camp de Tarragona. Allí, nueve islamistas, todos ellos de origen
magrebí, tenían retenida a una muchacha a la que habían secuestrado.
La mujer fue juzgada por sus captores, que habían decidido
constituirse en un tribunal islámico y la acusaban de adulterio. Los
musulmanes decidieron condenarla a muerte. Por suerte, en un
descuido de los dos hombres que tenían encargado vigilarla, la
víctima logró escapar de su cautiverio y alcanzar una comisaría de
los Mossos d’Esquadra. ¿De cuántos otros juicios de este tipo no nos
habremos enterado? ¿cuántas mujeres yacen enterradas después de
haber sido asesinadas por ‘tribunales’ como éste?
LOS CASOS SE MULTIPLICAN
Las agresiones y violaciones por parte de musulmanes se multiplican
por toda Eurabia. Según informaba hace unos meses el periódico La
Dernière Heure, en una estación de ferrocarril de Bruselas, la
capital de Europa, dos magrebíes violaron a una chica belga de 21
años por no llevar el velo islámico. Según el padre de la chica
violada, su hija “volvía de Waterloo. Eran las 21 horas. A la salida
de su tren se dirigió hacia el andén” y allí la violaron.
El atormentado padre lo dejaba claro: “No aguanto esta Bélgica donde
todo está permitido. Que deja venir a la deriva jóvenes procedentes
de zonas sin ley. Esos violadores sólo querían una sola cosa: abusar
de mi hija, poseerla y denigrarla, porque ella no es como los
musulmanes entienden que las chicas deben de ser. Esto es una
vergüenza”.
Podríamos seguir, pero creo que no merece la pena extenderse.
Estamos siendo acosados por la barbarie. Ya está entre nosotros, y
muchas europeas ya han sido víctimas de abusos y violaciones
protagonizadas por miembros de la religión que un día fundó un
pederasta llamado Mahoma. Mientras tanto, la casta política mira a
otro lado. ¿Cuándo vamos a comenzar la defensa de nuestro sistema
democrático? ¿de nuestro sistema de libertades? ¿de Europa? A más
Islam, menos democracia, menos libertad. ¿Alguien no entiende la
ecuación?
Homeschooling en Galicia
alfonso de la vega ABC Galicia 26 Enero 2012
ENFRASCADOS en el espectáculo, generalmente lamentable, que ofrece
nuestra casta político-sindical a veces se nos escapan o pasan
desapercibidas importantes batallas pro derechos civiles, como es el
caso del derecho a elegir la modalidad de educación a ofrecer a
nuestros hijos. Asunto aún más importante en los lugares que como en
nuestra región campa a sus anchas, o mejor decir, a sus estrechas
miras, el despotismo nacionalista donde la educación de las
criaturas se convierte en un pretexto para el adoctrinamiento
sectario y la manipulación de las conciencias infantiles y
juveniles. Pero hoy podemos celebrar una rara victoria del
liberalismo en Galicia.
La Audiencia Provincial de Justicia de La Coruña acaba de dictar un
auto firme en un caso del llamado «homeschooling» que por su interés
en la protección de la Libertad y los derechos civiles merece ser
glosado y alabado. Según expone la propia resolución del alto
Tribunal: «Se trata de una contienda entre el derecho a elegir las
diferentes alternativas pedagógicas y el derecho fundamental a la
educación, que debe comprometer a los poderes públicos en la tarea
de colaborar a su efectiva realización, pero en la que el derecho
penal, en cuanto que no se han superado barreras que supongan un
peligro para los menores, no debe tener intervención en el actual
momento, sobre la base de una imputación por un delito de abandono
de deberes familiares del artículo 226 del Código Penal».
En consecuencia, la Audiencia revoca el auto de procesamiento del
juzgado de instrucción, por entender ajeno a una sanción penal el
derecho de los padres a educar a sus hijos en su propio hogar con el
auxilio de las nuevas tecnologías, en este caso matriculados en una
escuela de California, West River Academy, recibiendo la docencia
por Internet, sin perjuicio de la participación de los menores de 8
y 9 años en otras actividades sociales que permitan o mejoren su
integración con otros niños de la ciudad de su residencia. El
resultado de esta peripecia judicial debe congratularnos e indica
que es muy positivo pelear por lo que se considera justo incluso
casi contra toda esperanza porque, incluso, a veces las
instituciones pueden darnos la razón.
Enhorabuena a los padres que han luchado por lo que creían justo por
la consecución de sus deseos personales y por el logro general
obtenido como brecha de interés para la sociedad a la que podrán
acogerse otras familias en el futuro. También al letrado que ha
defendido el asunto, Fernández Tarrío, una joven personalidad del
liberalismo gallego. Será de interés comprobar la evolución
educativa de estos niños bajo la tutela de sus padres, que
probablemente no desmerecerá de la lograda por los sometidos a los
cuidados no siempre mejores del Estado.
España
‘No iremos a “vuestro” país. Cataluña no es
de quienes gobiernan la Generalidad. Cataluña es de todos los
catalanes. Iremos a nuestro país, al país de todos’
Redacción www.vozbcn.com 26 Enero 2012
Melchor Miralles, periodista de Abc Punto Radio, en una carta
abierta dirigida a Artur Mas (CiU), presidente autonómico, después
de que su jefe de prensa, Joan Maria Piqué, rechazase la petición
para entrevistar a Mas con la siguiente frase: “Siento decirte que
el president Mas no podrá atender vuestra petición de entrevista.
Quizá en otra ocasión. Mucha suerte y que disfrutéis de vuestra
estancia en nuestro país. Cordialmente”:
‘”En nuestro país”. Utilizando el pronombre posesivo de primera
persona se han retratado, querido presidente [autonómico]. Es lo que
tiene el nacionalismo excluyente, que para defender lo vuestro
negáis y ofendéis a buena parte de los catalanes. Provocáis
deliberadamente distancia y malestar, erosionáis la convivencia,
hacéis distinciones entre ciudadanos que son iguales y con vuestra
bandera soberanista al aire cercenáis derechos esenciales. La
construcción nacional que pretendéis os aleja de una realidad que
existe aunque no queráis verla. No se me ha faltado el respeto a mí,
sino a los miles de oyentes de Abc Punto Radio y los lectores de Abc
en todos sus soportes.
No iremos a “vuestro” país. Cataluña no es vuestra, de quienes
gobiernan la Generalidad. Cataluña es de todos los catalanes,
también de quienes compatibilizan su sentimiento catalán con su
sentimiento de pertenencia a España. Iremos a nuestro país, al país
de todos, a la capital de una Comunidad Autónoma que forma parte del
Estado español en la que conviven ciudadanos con diferentes
ideologías.
Iremos a un “país” en el que algunos se levantan cada mañana, cobran
del dinero de todos, y se dedican a defender solo su proyecto
identitario, su primer objetivo, reafirmarse en que son catalanes,
curiosa manera de querer ser lo que ya son. Y después diseñan
políticas ruinosas destinadas a perfeccionar un régimen en el que
solo caben quienes comparten su ideario, un “país” con ciudadanos de
primera categoría, quienes solo se sienten catalanes, y otros de
segunda que no tienen derecho a sentirse, además de catalanes,
españoles. Mientras tanto, la mayoría de los ciudadanos sale cada
mañana a la calle a ganarse la vida y a convivir pacíficamente con
quienes comparten sus ideas y con quienes piensan de modo diferente,
y padecen gobiernos que no tratan a todos igual y que sostienen una
ideología que se reclama más deudora de cuestiones biológicas que de
un pacto democrático y social para convivir en igualdad de
condiciones. Ese es el país que pretendéis construir. Pero no, no es
vuestro, aunque a veces lo parezca. Allí iremos, a Barcelona, a
nuestro país, a ejercer nuestra libertad de expresión. Aunque no os
guste. Cordialmente’.
Cataluña
Homs, incapaz de indicar una escuela
pública que aplique el bilingüismo que la Generalidad asegura en los
recursos
El Ejecutivo autonómico argumenta que los tribunales avalan que el
catalán sea el “centro de gravedad” del sistema educativo público,
pero olvida que también establecen que el castellano ha de ser
lengua vehicular de forma ‘proporcional y equitativa’ al catalán.
Redacción www.vozbcn.com 26 Enero 2012
A pesar de que la Generalidad asegura en sus recursos frente al
Tribunal Superior de Justicia de Cataluña que las normativas
educativas y lingüísticas que se aplican en Cataluña ‘en ningún
momento excluyen el castellano como lengua docente ni vehicular’, el
portavoz del Gobierno autonómico, Francesc Homs (CiU), este martes
ha sido incapaz de indicar un solo colegio público de Cataluña en el
que el español sea la lengua vehicular de una asignatura no
lingüística.
Durante la rueda de prensa posterior al Consejo Ejecutivo
autonómico, Homs ha sido interpelado por María Jesús Cañizares,
periodista de Abc, sobre la flagrante contradicción existente entre
la situación real de las escuelas públicas de Cataluña y el hecho de
que el abogado de la Generalidad, en sus alegaciones frente a una
demanda de la asociación Impulso Ciudadano, asegure que el
castellano es lengua docente de forma efectiva.
Un “modelo de bilingüismo” donde el castellano “es una lengua
vehicular”
El portavoz autonómico ha apelado a diversas sentencias del Tribunal
Constitucional que avalan la legalidad de que, en aras de la
normalización lingüística, el catalán sea el “centro de gravedad”
del sistema educativo público de Cataluña; un sistema que ha
calificado de “modelo de bilingüismo” donde el castellano “es una
lengua vehicular”, tal y como exigen los tribunales. “Descubren la
sopa de ajo”, ha ironizado Homs.
Ante la evidente incoherencia del planteamiento -un sistema
teóricamente bilingüe donde el español ha de ser lengua vehicular,
pero que, en realidad, no ofrece ni una hora lectiva en castellano,
más allá de la asignatura de lengua española-, un periodista de LA
VOZ DE BARCELONA ha requerido a Homs que citase un solo centro
público en el que el castellano sea lengua vehicular, pero este ha
declinado responder.
La Generalidad oculta los argumentos jurídicos contrarios a sus
intereses
El Ejecutivo autonómico defiende el actual sistema de inmersión
lingüística escolar obligatoria exclusivamente en catalán,
principalmente, con cinco argumentos recogidos de diversas
sentencias del Tribunal Constitucional: los padres no tienen derecho
a elegir la lengua vehicular; los alumnos no pueden ser separados
por razón de lengua; el catalán puede ser el centro de gravedad del
modelo; la Generalidad establecerá la proporción de las horas
lectivas en cada una de las dos lenguas oficiales; y el sistema debe
garantizar el conocimiento del castellano.
Sin embargo, lo que habitualmente esconde el Ejecutivo autonómico es
que los tribunales, también en múltiples sentencias, han modulado y
matizado esos argumentos, estableciendo límites a los mismos. Estos
límites se traducen en que ninguna de las dos lenguas oficiales
puede ser de uso ‘preferente’ por parte de la administración y en su
relación con los ciudadanos; que el español ha de ser lengua
vehicular y docente de la enseñanza; y que, aunque la Generalidad es
la que debe decidir cuántas horas lectivas se imparten en castellano
y en catalán en las escuelas, esta distribución debe ser
‘proporcional y equitativa’ entre ambas lenguas.
******************* Sección "bilingüe"
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Subvenciones a los partidos: inmorales y
rechazadas por el pueblo
Francisco Rubiales Periodista Digital 26 Enero 2012
Hay en España por lo menos una docena de iniciativas populares de
protesta y de recogida de firmas para acabar con las odiadas
subvenciones a los partidos políticos, sindicatos y patronal. Esas
iniciativas responden al intenso deseo de los ciudadanos de evitar
que los partidos políticos tengan que ser mantenidos, de manera
opulenta, por los impuestos, ya abusivos y desproporcionados, que
pagan los españoles.
Pese a las protestas y campañas, la clase política española está
atrincherada en sus privilegios y no quiere renunciar al dinero
público abundante que recibe. Es una actitud inmoral, indecente y
antidemocrática, reflejo claro que la baja calidad de la mal llamada
"democracia" española.
En medio de una feroz crisis económica que está llenando España de
desempleados, nuevos pobres, empresas cerradas, tristeza e impuestos
injustos y abusivos, los partidos presentes en la Cámara Baja se
acaban de repartir ayudas por 20,8 millones de euros. Amaiur, el
partido de los etarras, ingresó casi 150.000 euros en subvenciones
por los 19 días que estuvo en el Congreso, en el año 2011, en
concepto de "gastos de funcionamiento ordinario" de las fuerzas
políticas. Lo recibido es apenas un anticipo porque el coste final
de los partidos y sindicatos a las arcas públicas supera con creces
los mil millones de euros al año.
No existe en estos momentos en toda España un escándalo más inmoral
y antidemocrático que las subvenciones públicas a los partidos
políticos, sindicatos y patronal, cobradas en contra de la voluntad
popular, lo que las convierte en ilegítimas. Mantenerlas en contra
de la opinión pública y de la voluntad ciudadana le está costando al
gobernante Partido Popular y al propio Mariano Rajoy un desgaste
intenso, mucho más rápido que el que padeció Zapatero en el inicio
de su gobierno.
En las democracias avanzadas, los partidos y los sindicatos no
reciben subvenciones y sobreviven gracias a las cuotas de sus
afiliados. En países como Estados Unidos, recibir dinero público es
considerado como una mancha y las subvenciones están prohibidas para
fundaciones e instituciones de interés general.
Pero España es el paraíso de la injusticia y del abuso de poder. En
contra de la voluntad popular, que debería constituir un mandato en
democracia, el actual gobierno de Rajoy se ha empeñado en que los
ciudadanos, a los que ya se les cobran los impuestos más altos y
desproporcionados de toda Europa, sigan manteniendo a los partidos
políticos y sindicatos, instituciones odiadas por la ciudadanía, que
figuran en las encuestas como el tercer gran problema de la nación.
El Instituto Juan de Mariana publica hoy un informe que demuestra
que los españoles pagan más impuestos que los alemanes y los
noruegos, siendo sus salarios notablemente inferiores. Los políticos
están asfixiando a los ciudadanos, una injusticia lacerante e
insoportable que debe cesar y que convierte a las subvenciones a los
partidos políticos en un expolio cargado de injusticia e indecencia.
Mantener esas subvenciones en contra la voluntad popular puede
considerarse, además, pura "opresión".
Voto en Blanco
Cataluña
El Govern no ve contradicción en admitir
que el español es lengua vehicular y mantener la inmersión
maría jesús cañizares / barcelona ABC Cataluña 26 Enero 2012
El portavoz del gobierno catalán, Francesc Homs, asegura que no hay
contradicción en reconocer que el castellano también es lengua
vehicular en Cataluña y mantener la inmersión lingüística en los
colegios. Homs se refiere a la información publicada hoy por ABC,
según la cual un escrito judicial presentado por la Generalitat ante
el Tribunal Superior de Justicia de Cataluña admite que el español
es lengua vehicular, pero niega que esa equiparación con el catalán
tenga que trasladarse al sistema escolar. En esas alegaciones, el
ejecutivo autonómico responde a un recurso presentado por Impulso
Ciudadano contra el decreto de dirección de centros, donde se afirma
que el catalán es la lengua de uso normal en las escuelas. "No hay
contradicción, las sentencias judiciales avalan que el catalán sea
el centro de gravedad en el sistema educativo y nuestro objetivo de
normalización, que es expresión del pueblo catalán mediante el
Parlamento y ha garantizado la convivencia", ha dicho Homs, quien
afirma que la Generalitat cumple con los fallos de la Justicia.
Administración electrónica
Por otro lado, la vicepresidenta catalana, Joana Ortega, ha
presentado el proyecto de administración electrónica que supondrá un
ahorro de más de 1.000 millones de euros por legislatura y cuya
finalidad es mejorar la accesibilidad de todos los ciudadanos,
ahorro económico y de tiempo, aumento de la eficiencia y una
simplificación administrativa. El proyecto supondrá una inversión de
tres millones de euros. A lo largo de 2012 se desarrollará un canal
empresa, alternativas a los certificados digitales, un protocolo de
archivo electrónico, una sede y registro electrónicos y una valija
electrónica. Entre otros servicios, se podrán realizar las
preescripciones escolares, solicitar ayudas a la rehabilitación o un
proceso de adopción.
La Generalitat ha acordado, asimismo, la elaboración del primer Plan
de Márketing Turístico de Cataluña con el objetivo de establecer las
líneas estratégicas para los próximos años y mejorar la
competitividad global de la oferta.
Llaman a los padres vascos a elegir
libremente el modelo de enseñanza para sus hijos y a denunciar
amenazas, presiones o imposiciones contra el español
EIG. Redacción. Vitoria. http://www.paisvasco-informacion.com 26
Enero 2012
Unión Progreso y Democracia (UPyD) en el País Vasco ha hecho un
llamamiento expreso a los padres y madres de Euskadi para que elijan
libremente el modelo lingüístico donde matricular a sus hijos, ahora
que el plazo para la prematrícula se inicia con iguales criterios
que en 2011. “Pedimos también a los padres que, en caso de que se
encuentren con amenazas, presiones o intentos de imposición, los
denuncien y directamente informen a UPyD, para que tengamos datos
precisos de cómo se encuentra la situación.”
La nueva prematrícula empieza el 30 de enero y finaliza el próximo
día 10 de febrero, un período en el que los padres deben poder optar
por el modelo que consideren, libremente y sin ningún tipo de
presiones. UPyD recuerda a los padres y madres que tienen derecho a
elegir libremente de entre los tres modelos actualmente vigentes y,
por lo tanto, “animamos a los padres y madres a denunciar a los
colegios que pongan reparos a pedir el modelo A, como históricamente
ha ocurrido.”
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